古詩《憫農》優秀教案(通用5篇)
作為一位傑出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的古詩《憫農》優秀教案(通用5篇),歡迎大家分享。
古詩《憫農》優秀教案1
【教學設想】
能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習慣。
【教學過程】
1.啟發談話,揭示課題。
我們吃的米飯哪裡來的?
看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。(出示課題《鋤禾》)
2.教學“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫的是玉米苗。)
鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結構,鋤頭的鋤,課文中指的是動作。
誰能說說“鋤禾”的意思?(課文中指農民除草、鬆土)。
農民為什麼要為禾苗除草、鬆土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩,結合觀察插圖,想想這首古詩告訴我們什麼,你有哪些不懂的地方?
3.講讀詩句,學習字詞,理解內容。
(1)看圖。農民伯伯是在什麼時候鋤禾的?你從哪裡看出來?
讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思:太陽當頭照,正是中午的時間。
看看圖,自由說說,想想“鋤禾日當午”的意思。
(中午,烈日當頭照。農民伯伯卻在地裡給禾苗除草、鬆土。)
(2)仔細看圖,你從哪裡看出農民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口乾舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來,滴到禾苗地下的泥土裡。)
讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土裡)
(3)農民種糧這麼辛苦,你想到了什麼?(學生自由說說自己的想法。)
讀一讀“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”
“誰知盤中餐”:有誰知道這碗裡的飯是從哪裡來的?
讀一讀“粒粒皆辛苦”教學“粒”“皆”“辛苦”
誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農民辛苦勞動得來的。
(4)朗讀課文。
(5)用自己的話說說整首詩的意思。
4.用生字卡片鞏固、複習字詞。
5.用自己的話講講整首古詩的意思。
(1)同桌一個讀詩,一個釋詩。在交換。
(2)指名講講整首詩的意思。(說清楚,說通順。)
6.指導朗讀。
7.讀了這首詩你懂得了什麼?
(農民種糧很辛苦,糧食來之不易,我們要尊重農民伯伯的勞動,愛惜糧食。)
8.平時你是怎麼愛惜糧食的?(正面教育學生,表揚學生中愛惜糧食的好人好事。)
9.背誦課文。(形式多樣)
10.總結談話。
這首詩講了農民伯伯種糧食很辛苦,糧食來之不易。所以我們要尊重農民伯伯的勞動,愛惜糧食。
古詩《憫農》優秀教案2
活動目標:
1、在反覆感受歌曲旋律的基礎上,學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食
活動準備:
1、PPT課件
2、《憫農》情景劇
3、節奏卡農遊戲經驗
4、會念古詩《憫農》,瞭解古詩大意
活動過程:
一、進場
師:(出示郊外風景圖片)今天,老師帶你們去郊遊,好不好?背好你的小書包,我們出發了!
(教師彈奏歌曲旋律,師幼作郊遊狀)
二、複習古詩《憫農》
師:(出示農民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什麼?(農民伯伯在種糧食)
師:這麼大的太陽,農民伯伯還在地裡幹活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思,你們知道古詩的名字叫什麼嗎?(憫農)。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發幼兒有節奏地念,感受古詩的韻律美)
三、節奏卡農遊戲《憫農》
師:現在農民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組後種,你們行嗎?
師:現在有一個問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完,想個什麼樣的辦法等等第二組,一起完成任務再回家?
(啟發幼兒說出同時結束規則)
四、看情景表演,完整感受歌曲
師:有一群樂於助人的小朋友,他們也在幫助農民伯伯種地,我們一起去看看。
五、初步學唱歌曲
師:剛才這群樂於助人的小朋友種地的時候,唱的什麼歌啊?怎麼唱的啊?誰來學學看.
(幼兒說出一句,教師重複唱出,配鋼琴伴奏)
六、齊唱歌曲
師:(出示農民鋤禾圖片)農民伯伯種地這麼辛苦,我們也去幫幫他。
(啟發幼兒唱出強弱規律:鋤地要用力)
七、輪唱歌曲
師:(模仿農民)謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方,我還有兩小塊地要種,你們願意繼續幫助我嗎?
(啟發幼兒輪唱歌曲,嘗試同時結束)
八、活動結束
師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!
(鋼琴伴奏)
古詩《憫農》優秀教案3
活動目標:
1、學習有感情的`朗誦詩歌。
2、瞭解農民勞作的艱辛,指導糧食來之不易。
活動準備:
物質準備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)
經驗準備:幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝,對其有初步的瞭解。
活動過程:
1、出示各種米飯的圖片,引入活動,激發幼兒的興趣。
討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪裡來的嗎?
2、引導幼兒瞭解農民種田勞作的艱辛
引導幼兒自由說說,你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這麼辛苦,你有什麼想法。
3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達的內容。
(1)引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩。
(2)討論理解古詩的含義。
(3)學習詞語辛苦,並用辛苦說一句話。
(4)引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
4、通過討論表達對農民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
小結:《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
古詩《憫農》優秀教案4
活動目標:
1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步瞭解古詩《憫農》的含義及意境,並能大膽地隨樂吟誦。
2、感受古詩中所表達的情感,知道糧食是農民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。
活動準備:
古詩、圖片
活動過程:
一、匯入活動:師幼共念《大饅頭,哪裡來》
師:孩子們,大大的饅頭是從哪裡來的?白白的麵粉哪裡來?黃黃的小麥哪裡來?
師:農民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌裡告訴我們應該怎麼做呢?
二、變換方式誦讀古詩
1、觀察圖片理解詩意
師:老師這裡有幾幅圖,請你們仔細看一看,畫面上有些什麼?
師:你看到了什麼?(幼兒自主回答)
師:農民伯伯在幹什麼呢?農民伯伯在莊稼地裡怎麼勞動的?我們一起來學一學。
師:天氣怎麼樣?你從哪裡看出來?
師:誰知道盤子裡的香噴噴的白米飯哪裡來的?
師:秋天到了,農民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農民伯伯說些什麼?
2、欣賞古詩體會意境
師:我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農》,就藏在這幾幅畫裡,讓我們一起來聽一聽。
師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩句?
3、多種形式熟悉詩句
師:我們一起看著圖試著來念一念。
師:會了嗎?接下來我領誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。
師:你們唸的真好聽,下面我來請一位小詩人來領誦,誰願意自告奮勇?
師:你們真像小詩人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?
師:接下來,我們男孩和女孩來PK下,看看誰唸的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩人們表演的旗鼓相當,為你們精彩的朗誦鼓掌。
師:接下來我們玩個開火車的遊戲,四個小朋友一組,每組誦讀一句古詩,看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。
4、撿米粒遊戲有節奏誦讀
師:秋天,農民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時候地上掉了好多的米粒,怎麼辦?那請你們看一看、聽一聽,我是怎麼撿的?(教師示範有節奏邊撿米粒邊念古詩)
師:我是怎麼撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!
師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)
三、吟唱古詩情感昇華
師:這麼好聽的古詩還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學的古詩一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)
師:看來有的小朋友已經會唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動作哦!(吟唱古詩)
師:你們唱得很動聽,那我們集體來表演這首古詩,給後面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動作哦。
附:《大饅頭,哪裡來?》
大大的饅頭哪裡來?白白的麵粉做出來。
白白的麵粉哪裡來?黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪裡來?農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
古詩《憫農》唐李紳
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
古詩《憫農》優秀教案5
活動目標
1、理解古詩內容,有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩,瞭解農民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易,萌發對農民伯伯的尊重之情。
活動準備
1、經驗準備:幼兒提前通過圖片、視訊等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質準備:PPT圖片、米飯的圖片。
活動過程
一、圖片匯入,激發興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪裡來的嗎?激發幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩歌意境。
1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學習詞語"辛苦",並用"辛苦"說一句話。
4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,瞭解農民種田勞作的艱辛。
1、提問:你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這麼辛苦,你有什麼想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
2、小結:《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。