《山雨》教學設計 (人教版六年級上冊)

課程名稱：山雨

課程型別：新授課

課時安排：1課時

教學準備：雨聲錄音、大雨圖片、PPT等

教學方式：講授法、討論法、朗讀法等

教學目標：

（一）知識與技能：能夠流利並且有感情地朗讀課文，並選擇自己感興趣的段落背誦。

（二）過程與方法：在朗讀的過程中，感悟山雨的美麗，學習下雨前、下雨時和下雨後山雨的特徵。

（三）情感態度與價值觀：通過對本文的學習，體會大自然的美好，養成認真、仔細觀察大自然的習慣，感受到人與自然和諧相處的重要。

教學重難點：

（一）重點：能夠流利並且有感情地朗讀課文，體會作者在本文的描寫方法。

（二）難點：感受到作者對山雨的熱愛之情，從而形成對大自然的熱愛之情。

教學過程：

（一）新課匯入

    播放下雨的聲音，提問生聽到了什麼聲音，能不能夠想象這是一幕什麼樣的場景，生回答後PPT展出下雨的圖片，引匯出本課內容與雨有關。

（二）新課講授

1、生自由朗讀課文，小組內互相有感情地分段朗讀，師點名生有感情朗讀指定自然段。

2、師提問生本課分別寫了山雨的什麼內容，師引出本文是以下雨前、下雨時和下雨後的順序來寫的。

3、生齊讀下雨前的自然段（第一段），師提問生第一自然段寫了山雨來之前是什麼特點（靜悄悄）。

4、生齊讀下雨時的自然段（2-7自然段），師提問生在這幾個自然段，分別寫了下雨時山雨的什麼特點（聲音、顏色）。

5、生齊讀下雨後的自然段（8-10自然段），師提問生這幾個自然段，寫了山雨在走後有什麼特點（靜悄悄），並提問生為何要寫鳥兒啼囀以及雨珠滴落的聲音（突出山雨走得靜悄悄）。

（三）新課鞏固

    生再有感情地齊讀課文（師在靜悄悄處和歡愉活潑處指正生的朗讀），提問生是否觀察過夏季午後暴雨有哪些特點，請生自由分享，生分享過後師總結大自然就是有這麼多等待著我們去發現的美景，希望生擦亮眼睛仔細、認真地去觀察他們。

（四）作業佈置

1、回家有感情地和家長朗讀本文，並選擇喜歡的段落背誦。

2、寫一寫你觀察到的哪些大自然景色，與我們分享。