大班科學活動磁鐵教案

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班科學活動磁鐵教案，希望對大家有所幫助。

大班科學活動磁鐵教案1

活動目標:

1、初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。

2、尋找生活中的磁鐵

活動準備:

1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。3、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。

活動過程:

1、教師創設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什麼貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發現祕密。(有磁鐵)

2、出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

3、提問磁鐵能吸什麼?不能吸什麼?請幼兒自由回答。

4、激發幼兒探索學習的興趣

師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,裡面有些什麼物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等)

師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了。

小結:磁鐵會吸鐵製品,磁鐵會吸住鐵製的東西,吸不起來的不是鐵做的。

5、幼兒遊戲“釣魚”

教師出示有磁鐵的釣魚竿,示範釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河裡”釣魚。

6、動腦筋、想辦法。

老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看,可它老掉下來,怎麼辦呢?老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎麼也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪裡還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵製品?(鈕釦、拉鍊、鞋帶扣)

活動延伸:將材料投放到探索區,鼓勵幼兒在區域裡繼續探索磁鐵的祕密。

大班科學活動磁鐵教案2

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

3、在活動中能初步瞭解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、在探索中感受科學活動的樂趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、遊戲"尋寶"匯入活動。

1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什麼東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什麼用呢?人幼兒自由說說。

2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什麼事?老師巡迴指導。師：小朋友看看為什麼磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什麼又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什麼東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這麼多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：

現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裡，你們再玩玩看會發生什麼事?師：小朋友，你們說說看為什麼這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

三、創設情境，讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裡，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什麼用處?教師出示鉛筆盒，揹包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結束

剛才我們知道了磁鐵有這麼多的本領，回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好?

大班科學活動磁鐵教案3

教學目標：

1、通過操作活動，發現磁鐵能吸鐵的特性。

2、能按要求進行歸類並記錄，發展觀察力和語言表達能力。

2、培養對磁鐵探索興趣，提高幼兒對探索活動的積極性。

教學準備：

1、每組一個筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、髮夾、石頭等物品。

2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

3、記錄紙統計一份。

教學重點：

通過操作活動，發現磁鐵能吸鐵的特性。

教學難點：能按要求進行歸類並記錄。

教學過程：

匯入活動。

小朋友們，昨天有人送了我一件寶貝，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來這件寶貝是什麼呀？這可是一塊神奇的磁鐵，它有一種神奇的本領，現在請你們去找一找這神奇的本領是什麼？

二、初步感受磁鐵磁性

1、初步感受吸鐵石的磁性。（提供一元錢幼兒發現磁鐵吸引一元錢。）

2、小朋友剛才你們和磁鐵玩了遊戲，發現磁鐵有什麼神奇的本領呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什麼會吸住蓋子呢？

3、小結：原來這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。

三、磁鐵找朋友，發現磁鐵吸鐵

1、出示材料，請幼兒猜測哪些能被磁鐵吸引。

（老師的筐子裡有什麼呀，請你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會被磁鐵吸引）

2、幼兒猜測並填好記錄表格。

3、幼兒進行操作驗證。

四、集中校對

1、教師引導幼兒將統計結果分類擺放。

2、師幼一起將操作結果和事先的猜測進行檢驗。

3、小結：原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因為這些東西不是鐵做的。

五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？

六、遊戲：瓶裡杯裡取回形針。

剛才，老師不小心把針掉進了瓶子裡，請你想辦法幫老師取出來，不能倒出來。

（1）教師提出遊戲要求，並告訴幼兒遊戲規則。規則：不能將磁鐵放在杯子裡取回形針，也不能用手拿。

（2、）幼兒演示。

小朋友們真聰明，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。

七、總結：

小朋友，今天我們認識了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現在我們到活動室外面去找一找吧。

大班科學活動磁鐵教案4

目的：

1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。

2、通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵製品的特性，即磁鐵的穿透性。

3、共享同伴的成果與快樂。

準備：

1、大小磁鐵若干。

2、各種質地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木製插架（內可插板）。

3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗杆和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍牆和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。

附圖

4、曾在活動區中獲得有關磁鐵特性的經驗。

過程：

一、引導發現

1、這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發現磁鐵有個什麼本領？

2、我們在玩磁鐵時曾經發現過幾個祕密？是什麼祕密？

3、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己的面前有些什麼材料？

4、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。

5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。

6、當幼兒發現隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵製品時，教師可以引導幼兒觀察並討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什麼有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）

7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動。看看你在玩的時候還能發現一些什麼有趣的祕密。

8、幼兒操作，教師巡迴瞭解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續探索。

二、交流討論

1、請幼兒輪流介紹並演示自己發現的有趣現象。當幼兒的講解不夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助。

2、小結：我們今天又發現了磁鐵的許多有趣現象，有的連老師也是第一次看到。以後你們還可以自己到區角活動中去試一試別人發現的祕密。

三、深入探索

1、現在我們來玩一個更有趣的遊戲，請看後面桌上放的材料。

2、教師介紹背景內容，要求幼兒積極開動腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。

3、啟發幼兒在探索成功後，互相交換材料進行遊戲。

活動說明：

為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導發現――交流討論――深入探索（遷移運用創造）這四個步驟。目的是想充分發揮幼兒的自主性和主動性，培養幼兒的探索精神和求知慾望，發展幼兒的遷移能力及創造能力。

第一個環節是“自由探索”，這一環節共分四個步驟，均在活動區中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵製品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發現有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中，會發現用磁鐵是將鐵製品與非鐵製品分離的最方便、快捷的方法。③在牆上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發現用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發現：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不住；手一放，一塊磁鐵會翻身吸住；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由於在活動區活動時，幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們並不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的互動作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

第二環節是“引導發現”，也就是我們這次的活動內容。在這一環節中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利於激發幼兒的主動探索。

第三個環節是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個環節中探索到的有趣現象，互相交流各自的發現及解決疑問的方法，共享成功的喜悅。在這一過程中，我們並不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。

最後一個環節是“深入探索”。我們運用第二個環節中的各種材料設計、製作了各種背景及相關物體，並提供了鐵製品、非鐵製品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發幼兒運用已有的關於磁鐵的經驗進行遷移、創造，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘裡遊、汽車在馬路上開、蝸牛在圍牆上爬等等。在這一環節中，我們注重的是幼兒解決問題能力和創造能力的培養。

大班科學活動磁鐵教案5

設計意圖：

自選遊戲時，孩子們發現卡片後面有一塊黑黑的東西，有經驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問磁鐵能幹什麼時，許多孩子告訴我能吸鐵做的東西。我決定讓孩子們在幼兒園尋找鐵製品，結果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，於是，我設計了這個活動。

活動目標：

1．知道什麼東西能被磁鐵吸住，產生繼續探究的興趣。

2．願意記錄實驗結果並與同伴交流。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。

2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

活動過程：

1．介紹自己準備的材料。

師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領可真大呀!今天，你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我帶來了髮夾。

幼：我準備了VCD片。

幼：我找來了易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2．做實驗並記錄實驗結果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這裡也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西之後，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。

(幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什麼，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫O表示物體能被磁鐵吸住，畫x表示不能被磁鐵吸住；有的孩子寫上數字6表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)

3．交流實驗結果。

師：你們發現什麼東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

幼：我的髮夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)

幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

幼：剪刀能被磁鐵吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4．在生活中尋找磁鐵的朋友。

師：做了那麼多實驗，我們發現易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、髮夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢?

幼：電冰箱。

幼：電風扇。

幼：電腦外殼。

幼：門鎖。

幼：家裡的窗戶。

師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?

活動反思：

雖說孩子們知道磁鐵能吸鐵，但事實上，孩子對鐵製品並不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，瞭解鐵製品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現幼兒想得到，教師備不齊；教師準備好，幼兒想不到的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的誤區。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關鐵製品的概念。

大班科學活動磁鐵教案6

教學目標：

1、掌握磁鐵的名稱，用過自身發現，知道磁鐵能吸鐵製品。

2、培養幼兒的探索興趣和思維能力。

3、體驗活動中的樂趣和成功的樂趣。

4、能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

教學準備：

1、每人一隻籃子，備有各種磁鐵、鐵製品（回形針、大頭針、鐵夾子） 和其他的木製品以及塑料製品。

2、2．大記錄單一張、記號筆。

3、自制磁鐵玩具（會跳舞的小孩），有關磁鐵的幻燈片。

教學過程：

一、 自由探索，通過自身的操作。探索出磁鐵的奧祕。

1、小朋友，你們桌上每人都有一個籃子東西，請你們去玩玩。

2、幼兒自由探索，教師巡迴觀察。

二、認識磁鐵，知道磁鐵的名字。

1、你發現了什麼？

2、學習“磁鐵”詞語。

3、帶著問題：什麼東西吸得住；什麼東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

三、 教師和幼兒交流討論，並學習記錄。

1、磁鐵的好朋友都有誰？並在好朋友的身上打鉤鉤。

（1） 幼兒討論並回答。

（2） 幼兒再次自由探索。

（3） 出示大記錄單，請幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。

（4） 教師小結。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，只能吸住鐵製作的東西。

四、 解決問題——動腦筋、想辦法，

1、創設情境，讓孩子動腦去思考去發現。

（1） 老奶奶縫衣服時候，不小心把針掉在地上，小朋友幫忙想想辦法。

（2） 漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進池塘裡養，這是為什麼？

（3） 小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸裡，小朋友用什麼辦法把它撈出來。

2、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進一步瞭解磁鐵的本領。

（1） 讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習、探索。

（2） 引導幼兒去玩玩，去探索。（感覺好奇）

（3） 討論小結小孩為什麼會跳舞。（磁鐵的奧妙）

五、愉快的輕鬆地看幻燈結束。進一步瞭解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

大班科學活動磁鐵教案7

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

活動準備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、遊戲"尋寶"匯入活動。

1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什麼東西進去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什麼用呢？人幼兒自由說說。

2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什麼事？老師巡迴指導。師：小朋友看看為什麼磁鐵吸不住這個東西啊？幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什麼又不能吸住這個東西呢？幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什麼東西啊？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這麼多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊？幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裡，你們再玩玩看會發生什麼事？師：小朋友，你們說說看為什麼這些東西在紙板上動起來啊？幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

三、創設情境，讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裡，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！誰來試試？啊！原來真的可以啊！

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什麼用處？教師出示鉛筆盒，揹包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這麼多的本領，回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好？

活動反思：

本次活動自始自終都圍繞著老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒瞭解“發現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基於幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗，啟發幼兒回憶有何發現。在幼兒操作後，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什麼東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數數量時應讓幼兒自己數自己組的數量，再報出來，或者為了更好培養幼兒的合作意識，可在比賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，並數數。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕鬆。

本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現相互交流，無法實現互動，這個環節值得老師思考。

“讓幼兒與環境對話”表達了環境創設的一種新取向，實現了環境創設的一種質的轉變：變靜態環境為流動環境，變單一環境為整合環境、變區域性環境為巨集觀環境，變物質環境為心理環境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發揮了環境作為教育資源的最大利用價值，真正實現了環境與幼兒的“對話”。

大班科學活動磁鐵教案8

活動目標：

1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

活動準備：

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

活動過程：

一、認識吸鐵石。

1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的`吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗釦等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什麼?

二、實驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什麼情況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，並請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

4.引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5.總結幼兒的操作結果，幫助幼兒瞭解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。

三、玩具裡的磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

四、同極相斥，異極相吸。

1.出示兩塊有n、s標誌的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵製作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

3.讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理製作磁性小火車。

4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。

五、活動延伸

1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環形磁鐵和長棍，製作彈簧磁鐵。

2.找一找社群中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。

大班科學活動磁鐵教案9

活動目標：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。

活動準備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動過程：

一、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。

1、小朋友們我們一起來玩找朋友的遊戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。”

師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？

2、老師這裡還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。

3、小朋友們猜了這麼多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這裡也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之後要自己說猜的是什麼東西）。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框裡，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆裡。

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好後派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆裡的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆裡試一試）

二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆裡面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什麼辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子裡的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子裡面的材料來幫助它，師示範，然後記錄在記錄紙上。）

2、老師這裡有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什麼材料幫助它的就來這裡材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然後再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。

3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什麼來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示範）

三、教師總結：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎？讓我們出發去找找看吧！

活動反思：

今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對於幼兒來說並不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，並初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特性。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究並在探究中發現問題。特別是我在問他們為什麼不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過於關注實驗，等實驗結束後，才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以後要讓小朋友多記錄。

在活動結束後，我將磁鐵放入區域活動中，在區域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室裡、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家裡再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵製品都是磁鐵的好朋友。

大班科學活動磁鐵教案10

活動目標：

1、在初步感知磁鐵的基本性質的基礎上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領悟磁鐵的穿透力，激發幼兒對科學活動的興趣；

2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達、交流自己操作活動的過程和結果；

3、在與同伴的活動中，培養幼兒的合作意識和能力。

活動準備：

1、分組活動

2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵製品、大量非鐵製品，一份記錄卡放在桌上。

3、每組一份更豐富的非鐵製品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

活動過程：

(一)開始部分

師帶幼兒參觀活動室，啟發幼兒思考，今天上課的地方跟平時有什麼不一樣，看誰有新發現（幼兒觀察後講述，師及時肯定幼兒的發現，活躍活動氣氛並激發幼兒觀察探究的積極性）。

(二)基本部分

1、啟發談話，匯入活動

小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什麼新發現，磁鐵有什麼本領？（啟發幼兒回憶平時生活經驗，講述磁鐵基本性質）。

2、鼓勵幼兒獨立探究

①師：今天教師帶來了許多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

②請幼兒獨立操作，師巡視，啟發幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，並指導幼兒記錄。

3、共同交流，探究成果

①請幼兒將記錄卡貼到黑板上。

②請幼兒分別介紹自己記錄的內容，並講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個人都感受到成功的快樂。

4、相互合作，遊戲競賽

師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，現在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。

(1)師交代遊戲規則，啟發幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。

(2)師帶幼兒分別數出每組吸起來的東西的數目，評價幼兒操作情況。

5、小結討論活動主題

師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那麼磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發幼兒討論讓幼兒自己發現磁鐵在吸引鐵的時候，力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。

大班科學活動磁鐵教案11

活動目標

1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學概念；瞭解鐵製品能被磁鐵吸引。

2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

3、培養樂於探究的品質，體驗探索的樂趣。

重點難點

1、活動重點：瞭解磁鐵的特性和用途。

2、活動難點：實驗並填寫表格，並在自主探索中，激發對科學活動的興趣。

活動準備

1、長方形磁鐵；各種不同材質的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

2、記錄表若干。

3、PPT課件、圖片。

活動過程

一、匯入：

魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩具車前，奇蹟發生了：小車可以隨“魔法棒”前進或後退。

師：小朋友們下午好！

生：悅悅老師下午好！

師：仔細看看我是誰。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄！哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟後面的客人老師們打個招呼吧。（手勢起立向後轉跟客人老師打招呼。）

生：客人老師下午好！

師：請坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什麼都沒有，衣服上也什麼都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚。看那兒！（然後變出魔法棒）看這裡。（變出小車）見證奇蹟的時刻到了！嘿，走！（推著小車走）嘿，來！（吸著小車來）。你們想學這個魔術嗎？（小聲說）

生：想！

師：嘿嘿，奧祕就藏在這個魔法棒裡。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來）這是什麼呀？

生：磁鐵！

師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢？

師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

師：我將你的猜想記錄在紙上啦。現在我們來做實驗，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，（一個物體請一位小朋友來說，並記錄在表格裡，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。

下面小朋友們要自己進行魔法實驗了，悅悅魔法師已經把魔法實驗的東西放到小盒子裡了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格裡。

為了保證魔法實驗的成功，請小朋友們注意以下幾點：

1、當悅悅魔法師說開始時，開始魔法實驗。當聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手裡的物品，整理桌面，結束實驗。

2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔裡。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

3、在實驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

好啦，可以開始實驗了。

幼兒進行實驗，教師個別指導。

（鈴聲響起）

師：各位魔法師，剛才的實驗結果怎麼樣啊？我們一起分享一下吧。

橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個一個進行。

教師總結：

師：能和磁鐵變魔法的都是用什麼做的啊？

生：鐵。

師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

師：我們今天的魔法課堂就到此結束了。請各位小魔術師和客人老師說再見吧。（起立，轉身，招手說再見）

活動結束。

活動反思

本次科學活動，幼兒從上課開始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在活動材料準備中，鑰匙這一材料應該準備為鐵製品。導致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。