湘教版六年級上《中華巨龍》教案

作為一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的湘教版六年級上《中華巨龍》教案，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、認識本課5個生字

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、理解句子的深刻含義，體會課文表達的思想感情。

重點難點：

理解課文內容，知道長城是“我們偉大民族的象徵”的原因。

體會課文表達的思想感情。

教具準備：

預習課文。收集介紹長城的圖片、文字資料

課時安排：

一課時

教學過程：

一、激情匯入

1、長城是人類文明史上最偉大的建築工程，它始建於20xx多年前的春秋戰國時期，長城全長一萬二千多裡，橫跨北京、遼寧、天津、河北、山西、寧夏、甘肅等省市。始建於秦始皇時期，秦朝統一中國之後聯成萬里長城。經過歷代的增補修築，漢、明兩代又曾大規模修築。現在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇蹟。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤於群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創造歷史的大智大勇。現存的長城為明朝所修築由渤海之山海關伸展到甘肅省之嘉峪關，長城平均高度為7.8米，平均底部闊6.5米，而頂部為5.8米。它每隔100米便設一座長方形石臺作為了望之用。早在1961年就被國務院釋出為全國重點文物保護單位。1987年12月長城被列入《世界遺產名錄》。

（設計意圖：課件展示長城的有關圖片，教師介紹有關長城的知識。）

2、同學們，我們先一起合唱我們中華人民共和國的國歌，好嗎？歌聲是多麼雄壯呀！它激勵著中華兒女在民族危難之際，以我們的血肉築成“新的長城”。今天我們將要學習第三課，題目是《中華巨龍》。很顯然，這“中華巨龍”指的就是我們民族的驕傲—長城。（邊說邊板書：中華巨龍）

二、檢查預習

1、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2、理解本課詞語。

雄偉壯觀、氣勢磅礴、盤旋、綿延、屏障、咽喉要地、甘苦同嘗、榮辱與共、英爽、鬥志昂揚、矗立、艱難險阻

3、檢查朗讀情況。

（讓學生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平）

三、進一步自學，深入理解課文

1、（再設計：出示自學要求。）

（1）課文介紹了長城哪能些方面的內容？

（2）為什麼說長城是“我們偉大民族的象徵”？

（3）課文哪部份給你留下了深刻的印象？

2、學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。

3、同桌討論。

四、全班交流

1、課文介紹了長城哪能些方面的`內容？

課文介紹了長城的雄偉壯觀、長城的發展歷史、長城的巨大作用、人們由長城產生的聯想等方面的內容。

2、為什麼說長城是“我們偉大民族的象徵”？

因為長城雄偉壯觀、氣勢磅礴、歷史悠久、作用巨大。千百年來，這條巨龍與中華民族甘苦同嘗、榮辱與共。它集民族之精華，凝九州之一國魂；挾崑崙之神威，揚黃河之浩氣。它雖歷盡坎坷，飽受風霜，但雄姿英爽，鬥志昂揚，是中華民族的驕傲。

3、學生交流給自己留下深刻印象的部分。教師也可積極參與，交流自己印象特別深刻的部分，並說明原因，再引導學生說出給自己留下深刻印象的原因。

如：課文第1自然段給我留下了深刻的印象。這一自然段展現了長城的雄姿。作者把“長城”比做“巨龍”，把“城垛”比做“巨龍身上的背鰭”，把“城磚”比做“巨龍的鱗片”，把“烽火臺”比做“巨龍的利爪”。比喻生動貼切，突出了長城的雄偉壯觀，氣勢磅礴的特點，表達了作都對長城的喜愛、讚美之情。

五、引導學生體會課文表達的思想感情

引導學生思考：本文介紹了長城雄偉壯觀的特點、悠久的歷史、巨大的作用以及人們由長城產生的聯想等方面的內容，是為了表達作者怎樣的思想感情？對長城的喜愛、讚美之情以及作者的民族自豪感。

六、課堂小結

通過這一課的學習，你有哪些收穫？

七、交流課前收集的介紹長城的圖片、資料

板書設計：

中華巨龍

外觀特點"發展歷史"巨大作用

偉大民族的象徵

（讚歎、自豪）