認識螢火蟲教案

作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的認識螢火蟲教案，歡迎閱讀與收藏。

認識螢火蟲教案1

【活動前評析】

螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲瞭解更多。

【活動目標】

1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。

2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。

3、較協調地與同伴合作歌唱。

【活動準備】

1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

【活動過程實錄】

1、練聲，匯入

今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想參加嗎？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。

2、複習歌曲“螢火蟲”

1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

2）螢火蟲有什麼本領啊？（它會發出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？

3）讓我們一起來唱一唱。

3、出示圖譜，看圖譜複習第一聲部

1）小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）

2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什麼？那麼這些圖譜中的短線表示什麼意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。

3）讓我們一起一起來看著圖譜唱一唱吧！

4、看圖譜，學習輪唱

1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這麼開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎麼唱的？（放2遍錄音）

2）請小朋友們說說黃螢火蟲是怎麼唱的。說完後師小結：”這樣一個先唱，一個跟在後面唱的方法就叫做輪唱。

3）那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的`呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什麼時候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）

6）剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在幹什麼呀？（在把聲音拖得長長的。）

7）我們一起來看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）

8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）

9）現在呢，老師要用我的兩隻手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那麼黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩隻手。

10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

5、結束

今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現在，我宣佈大（3）班演唱會現在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

認識螢火蟲教案2

教學目標

（一）知識與能力：體會說明文的語言。

（二）過程與方法：瞭解說明文的論述手法。

（三）情感態度與價值觀：

1、把握說明文的寫作方法。

2、體會說明文的寫作語言。

教學重難點：

1、理清課文思路。

2、瞭解說明文的論述手法。

教學難點：

螢火蟲的發光原理。

教學方法：

問題討論法

教學結構與過程

（課堂匯入）：用音訊伊能靜的《螢火蟲》匯入課文。

一、整體感知

1、檢查預習

賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學》問世，到臨終前出版的《花與文學》為止，60年間創作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜誌，開闢“科學小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

2、粗讀課文，大概瞭解文意。

3、整理文章思路。

提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉間優美的環境中，極富感情地記敘了幼時的遊戲：捉了螢火蟲，然後用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。

接下來，作者用準確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發光的特性。

然後，作者詳細的介紹了螢火蟲的發光原理。

最後，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉的情思聯絡在一起。

二、精讀課文

1、作者為什麼要澄清螢火蟲“出身”的問題？

提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜誌上關於腐草為螢的說法。他認為這種說法還缺乏實證，有必要做進一步的科學探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認知願望，而且告訴讀者對客觀世界的認識往往要經歷漫長的時期，要經過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，瞭解認識事物需要有科學的態度和方法。

2、螢火蟲的發光原理是什麼？

提示：作者從其生理機制的角度作了科學的說明，即：螢火蟲發光是區為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細胞，細胞裡有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發生化學反應而發光。這詮釋裡面既有內在因素，也有外在因素，準確而全面。

3、作者是怎樣描寫螢火蟲發光的原因的？

提示：寫螢火蟲發光的原因，作者由自然現象人手，進而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認識事物的規律。其中使用了列數字、舉例子的說明方法，使說明的內容準確嚴密。

4、作者把螢火蟲與自己對故鄉的情思聯絡在一起，有什麼好處？

提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內容，而且富於感情，吸引讀者。

三、研討欣賞

體會說明文的語言。

1、原來螢有許多種數，全世界所產能夠發光的'螢有二千種，形態相像而不能發光的也有二千種。

2、幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲普通位於尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質硬的薄膜……

3、故鄉的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田裡的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。

提示：說明文的語言要準確、簡潔。通過這一環節引導學生進一步感受本文的語言特點。

1、能夠發光的，不能發光的2、大抵3、幾乎

（課堂總結）

這是一篇內容較為豐富的文章，它的主要內容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關的往事，抒寫了“我”對故鄉的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學的說明巧妙地結合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學知識的資訊。

板書設計

螢火蟲發光原因

賈祖璋說明方法

認識螢火蟲教案3

設計思路：

夏日的太陽雖然火辣辣，但夏夜對於幼兒來說充滿了浪漫，神祕的色彩，黑夜裡閃閃發光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的意境無不滿足了幼兒對於音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜裡飛舞的美麗，並能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。

本次活動共分三個環節，第一環節通過猜一猜初步瞭解螢火蟲的特性；第二環節通過唱一唱在理解歌詞的基礎上，樂意跟著音樂輕唱歌曲；第三環節作為延伸，有進一步發現與瞭解螢火蟲。

活動目標：

1、理解歌詞內容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

2、認識瞭解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜裡的昆蟲。

活動準備：音樂

活動過程：

一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜裡的昆蟲

1、遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什麼，原來是隻蟲。

2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎麼樣的嗎？

3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在溼地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

二、唱一唱——理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲

1、欣賞歌曲

提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什麼？

鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。

2、學唱歌曲

提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。

三、說一說——進一步認識瞭解螢火蟲

螢火蟲會在什麼時候出來呢？（夏裡到花園裡找找，它會為你點亮燈的）