《蝸牛的獎盃》教學反思

身為一位優秀的教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《蝸牛的獎盃》教學反思，希望對大家有所幫助。

這篇課文，是一篇指導學生朗讀的好材料，因此在平時的教學中，我著重指導了學生的朗讀。

第一自然段：“很久很久以前”表示距離現在已經有特別長的時間了。所以讓學生體會之後，在語速上進行指導，要讀得慢一些。“有力”和“自由”兩個詞說明了蝸牛原來的樣子。可以播放動畫或者觀察圖畫體會蝸牛以前在空中輕盈飛翔的樣子。所以在字音的輕重上加以指導。

後觀察它的`表情，從而體會出蝸牛的飛行本領強。接著解決的重點是省略號代表了什麼意思？可以通過觀察圖畫和聯絡上下文來理解。讓學生知道還有許多的昆蟲參加比賽呢！最後讓學生想象一下蝸牛是怎樣領獎的，然後從情感上進行指導，讀出蝸牛的自豪。

第三自然段抓住重點詞“得意洋洋”，讓學生畫一畫，文中表現蝸牛“得意洋洋”的句子。也就是畫出課後4題的那兩句話。進而來比較一下“唯恐”和“生怕”的意思有什麼相同和不同？可以調換嗎？通過比較後，使學生明白不能調換順序，因為它白天唯一擔心的事情就是別人不知道它是飛行冠軍，但晚上特別害怕的是獎盃被人偷走了。這樣讓學生讀出蝸牛白天神氣活現的樣子，晚上害怕擔心的心理。

第四自然段是最能突出個性化朗讀的一段了，可以先讓學生讀一遍後，就丟擲課後第五題：看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼？讓學生把自己的想說的話說出來，惋惜的、同情的、痛恨的、斥責的、鼓勵的……只要說得合情合理都可以，最後把自己的理解通過朗讀表現出來。

語文教學就是要重視朗讀，“讀”始終是課堂的主旋律。一節好的語文課重在讓學生自讀自悟，教師疏通點撥。課上書聲琅琅，學生情緒飽滿。語文教學，如此讀中生趣！