蝸牛的獎盃第一課時教學設計
教學目標：1、正確、流利地朗讀課文
2、在情境中識字，學會本課10個生字，認識“支”字旁，理解由生字組成的詞語，在識字中培養語文能力。
3、認真指導書寫“翅”。
教學重難點：在情境中識字，學會本課10個生字，掌握1個“支”字旁，理解由生字組成的詞語。
教學準備：課件、詞卡
課時安排：兩課時
教學過程：
課前準備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
一、激趣匯入：
1．謎語匯入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，揹著房子走。”
2、出示蝸牛圖：對，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準“蝸”。
3、蝸牛 是怎樣的？ 堅硬的外殼，教學“堅”土是它的部首，土地很硬，什麼更硬？（石頭）
教學“硬” 。
4、 蝸牛柔軟的身體上有一個堅硬的外殼，平時它總是——慢慢地爬行（讀詞）
5、可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸牛可不像現在這個樣子，今天我們就一起來學習一個有趣的寓言故事：蝸牛的獎盃，師生一起寫“獎”，齊讀課題。
二、初讀感知：
1．讓我們一起走進這個寓言故事吧!小朋友，請拿起書，大聲地讀一讀書後的字，先讀兩條綠線內的字，再讀田字格內的字，把每個字認認真真地讀兩遍，字音一定要讀準。
2． 字音讀準了，請大家讀課文。要求：1、要讀得正確、通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。2、標好自然段的序號，想想課文主要寫了什麼？
三、情境識字
翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔
(1) 小朋友讀得可認真了，你們看誰向我們飛來了？對，這是很久很久以前的蝸牛，它長著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準，我們一起讀。
(2) 誰知道“翅”是什麼結構？（半包圍）它的偏旁是“支”字旁，裡面是“羽”，翅膀上長了豐滿的羽毛才能飛呢？誰來記住“膀”，指生回答。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發現膀子上長了很多的肉。古時候的人用“月”表示肉，“膀”上長了肉，所以是“月”字旁。
(3) 昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？
屏顯：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗……
(4) 很久很久以前的蝸牛它有一對特別—顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。
(5) 蝸牛有了這對有力的翅膀，就能在空中—自由地飛翔。
誰來讀？
一齊讀。
(6) 大家把這兩個詞讀好了，相信這句話肯定是能讀好。
屏顯句子：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
沉重的獎盃 堅硬的外殼 慢慢地爬行
出示現在的蝸牛圖：
(1)從前的蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，現在的蝸牛背上揹著堅硬的外殼，它的翅膀也退化了，不見了，再也不能自由地飛翔，只能在地上慢慢地爬行。這堅硬的外殼是哪來的？是沉重的獎盃變成的。
(2)自己練習讀讀這三個詞，想想該怎樣讀
(3)指名讀並點評：
沉重的獎盃，這是又沉又重的獎盃，齊讀。
堅硬的外殼，“硬”是後鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。
這隻蝸牛爬得真慢呀！
(4)老師這裡還有一句話，裡面就有這三個詞。
①讀之前我要告訴小朋友在這個句子中有一個多音字“強”，在這裡讀“qiǎng”，它還可以讀“qiáng”，顯紅。
②練讀
③指名讀
④讀好這句話的祕密武器就是讀出句子中的停頓。
“沉重的獎盃/變成了堅硬的外殼，蝸牛/只能勉強地從硬殼裡/伸出頭來，在地上/慢慢地爬行。”
⑤指生讀、齊讀
以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什麼最後只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個有趣的故事呢！
蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
一次， 蝸牛和它的對手展開了一場激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個詞。
（1）正音
（2）你們覺得這是一群怎樣的小昆蟲？那你能通過朗讀告訴大家嗎？
（3）請你們仔細觀察這幾個生字在字形上有什麼相同的地方？（都是蟲字旁）為什麼？（都是昆蟲）
（4）小結：大家真會學習，用不同的方法記住了不同的`生字，讓我們再美美地喊一喊這三個小昆蟲的名字。
(5) 只有這三種昆蟲嗎？你怎麼發現的（省略號）
遙遙領先 冠軍獎盃 得意洋洋
蝸牛因為有了這對有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對手遠遠的甩在了後面，遙遙領先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎盃，整天得意洋洋。
(1) 指名讀
(2) 老師這兒有一句話：蝸牛甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齊讀這句話，誰能用貼圖的方式展示蝸牛當時飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領先，而且把對手甩得很遠很遠，這就叫：遙遙領先。指名讀。
(3) 因為遙遙領先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎盃，多了不起，多神氣呀!
所以蝸牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可以說成“洋洋得意”
唯恐 生怕
(1) 蝸牛自從得了冠軍獎盃，可得意了。你瞧，師引讀出的句子——屏顯句子：它成天………偷了去。
(2) 這兩句話裡有一組近義詞，你們發現了什麼？圏一圈。
(3) “唯恐”“生怕”顯紅，它們是一對“近義詞”因為心裡害怕，唯恐就是隻怕，“恐”下面是心字底，恐是心裡在擔心，它擔心別人—不知道它是飛行冠軍。女讀詞，齊讀。
“怕”是豎心旁 ，生怕-很怕，白天只是揹著，晚上要睡覺了，就更加害怕，更加緊張了。男讀詞，齊讀。
(4) 那現在誰來讀讀這兩個句子。
就這樣，天長地久，蝸牛和獎盃粘在一起，一對翅膀也退化了，沉重的獎盃變成了堅硬的外殼。
四、 遊戲鞏固字詞
小朋友，今天我們認識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。
五、 再讀文、感知課文內容
1．生字寶寶見你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。下面讓我們再來讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時請小朋友邊讀邊思考：
讀了課文，你知道了什麼？
2． 指名分小節讀，交流。
六、 寫字指導
七 、作業
1、正確、流利的朗讀課文。
2、積累與“遙遙領先”結構相同的詞。
板書：
有力的翅膀 堅硬的外殼
自由地飛翔 慢慢地爬行
