《蝸牛的獎盃》第二課時教案設計

教學要求：

1、指導正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。

教學過程：

一、複習匯入

1．出示課題，學生齊讀。

2．誰來說說“獎”怎麼寫？

3．交流後學生跟著老師書空。

二、學習課文

學習第一自然段

1．出示第一自然段，學生自由朗讀。

2．指名讀

3．誰來說說她哪兒讀好了？（學生評議）指名讀後再評議。（

4．指名讀後再評議。（指導讀好“很久很久”）

5．誰來說說什麼是“自由地飛翔”？

6．蝸牛為什麼能自由地飛翔？

7．學生齊讀。

學習第二自然段

1．（出示小動物飛行比賽圖）看，大森林裡多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什麼？

2．學生帶著問題自由讀第二自然段。

3．指名讀，討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍？

相機指導朗讀：遙遙領先

甩

所有

（指名讀、指名讀、齊讀）

4．齊讀第二段。

5．如果你是這隻獲勝的蝸牛，你願意接受老師的採訪嗎？

模擬採訪：今天，你獲得冠軍後心情怎樣？

今後，你有什麼打算？

（學生自由發言）

學習第三自然段

1．同學們說得好，可是文中的蝸牛可沒這麼想，你看：（出示）從此，蝸牛得意洋洋。

2．指導讀好：得意洋洋

（指名、齊讀）

3．出示：它成天把獎盃背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在

獎盃裡，生怕被別人偷了去。

1）誰來讀讀這句話？

2）蝸牛為什麼成天把獎盃背在身上？

3）這真是一隻驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？

4）指導朗讀：讀出蝸牛驕傲的語氣（學生練習、指名讀、評議、指名讀、齊讀）

（出示蝸牛圖）你看，蝸牛揹著獎盃，還能飛嗎？為什麼？請你讀一讀。（指名讀第四句）

4．師：是呀，這麼大，這麼重的獎盃，背在身上多累呀！再請位同學讀讀。

（指名讀、師生評議、指名讀、齊讀）

5．齊讀第三自然段，要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和揹著獎盃很沉重的語氣。

學習第四自然段

1．師生接讀第四段。

2．男生齊讀：沉重的獎盃變成了堅硬的'外殼，蝸牛隻能勉強地從硬殼裡伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

3．這時蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了，會對他說什麼呢？（指名學生自由交流）

4．學生齊讀第五自然段。

三、深化延伸

老師小結：我們小朋友在平時的學習中也會有蝸牛這樣的獎盃，當你們得到別人的稱讚或你得到了榮譽，你會怎麼去做呢？（指名學生自由交流）

四、總結課文，齊讀課文。