由對學生的課堂提問想到的教學反思

在今天的語文課上，我在九年級一班上覆習的七年級上冊，課堂上，我提問了學生對字詞的掌握情況，提問了古詩詞背誦，結果讓我很是吃驚，有些學生竟然沒有寫對幾個字詞，甚至很簡單的詩詞也也沒有背過。對此，我進行了深深地思考，學生已經複習過了，為什麼還會出現這種情況？原因只有一個，那就是他們沒有認真複習。因為，只要態度認真，那些最基本的'知識是都會學好的。

如何讓學生認真起來呢？首先要嚴格要求；再就是及時檢查；還要加上對檢查的結果採取措施。否則，時間長了，學生就不在乎了。

今天，在課堂上進行的小組合作學習，學生確實是在搞形式，組長也沒有起到組織作用，結果也沒有討論出來什麼問題。對此，也是由於在平時老師的要求不夠，同時也沒有訓練好。所以，要想搞好小組合作學習，讓小組合作學習達到一個好的效果，就必須在平時認真對待，讓小組合作學習落到實處。否則，還不如不用。

學生是很脆弱的，作為老師，在處理學生問題上，必須講究方法。切勿傷害了學生的自尊心。