語文小小的船教學反思範文

《小小的船》是一首富有情趣、朗朗上口的兒童詩。下面是小編收集整理的小小的船教學反思，歡迎閱讀參考！

小小的船教學反思1

《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以下是我對於這堂課的反思：

1、低段語文的訓練點在於讓孩子們喜歡閱讀，愛上閱讀，感受閱讀的快樂。然而在這節課上，雖然學生積極的回答問題，但是教師的狀態使人感到低落，課堂氛圍不夠活躍。

2、隨文識字。在練習寫字的時候如果應用了隨文識字的方法，應該過渡自然，可以擴詞，還能利用學生擴詞詞語造句，從理解字義擴詞上抓住字在文中的作用和含義。然後再進行範字、學生練習書寫、包括字的間架結構。其間融匯習慣性的語言教學。

3、課堂學習要落實。從激趣匯入開始就伴隨著語文的學習，不管是什麼樣的語言都要引起學生學習的興趣。比如我選擇了由課題來匯入。其實還可以利用圖片，出示滿天星空的圖片，問問孩子們圖上有什麼、少什麼、月亮又像什麼。從而激發學生的想象力。

整堂課來說，我對自己的表現不滿意。找錯了方向，注重了形式卻沒有把課堂走實。由於自己的狀態不好，影響了課堂氛圍。希望在以後的教學中能夠把更好的課堂帶給孩子們。

小小的船教學反思2

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，它語言親切，意境恬靜，畫面優美。今天，我上了語文《小小的船》一課，覺得收穫挺多的，現作反思如下：

一、加強朗讀，培養學生的朗讀能力。

在本課的教學當中，我設定了這樣的情境：先放兒歌《小小的船》學生聽的很有趣，這時，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學嗎？這恰巧是我們要學的課文。”學生非常高興，興趣被調動起來。然後我設計了謎語和傳說故事激趣引入。在開課環節，充分吸引學生的注意力，使學生在開課時迅速進入學習狀態。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有範讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時，我就採用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學生：“你覺得哪句話好？”學生一一說，認為只有一個彎字不美，顯得彆扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反覆讀，在我的範讀引導和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。

二、注重識字教學。

在鞏固生字和指導書寫環節，我把學生看作識字的主體，把識字的主動權還給學生，努力調動學生的感知和積極性，引導學生：“你是怎樣記住這個字的？”以啟用學生的思維。實踐證明，在掌握一定的識字技巧後，學生潛在的創造能量會得到很好的發揮，想出許多好的識字方法，如加一加，猜一猜等。而在指導書寫環節，我注重學生觀察能力和良好書寫習慣的培養，讓他們從小養成認真寫字，正確寫字的'好習慣。

三、讀與思結合，注重培養學生的創新意識。

在《小小的船》一課的教學中，我先讓學生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查詢資料，師生共同解決問題，學生的思維能力得到了訓練。在本文的教學中，啟發他們想象“彎彎的月兒像小船，那麼藍藍的天空像什麼？閃閃的星星呢？”此時，學生一個個的創新思維，便像旭日東昇、霞光萬道，發散在各自的想象世界之中，進一步激發他們對美麗夜空的嚮往，和熱愛大自然的美好情感。四、培養學生收集資訊的能力，溝通家長與學生聯絡，深化感情。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，裡邊有很多天文知識。例：月亮的變化規律，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流，看到學生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下。在語文教學中，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累，同時獲得家長對孩子的關注，瞭解學生的學習情況，配合老師做好學生工作。五、強化訓練，進行知識儲備。

學習了《小小的船》後，我對學生說：“你們喜歡這首兒歌嗎？，它的作者就像你們這麼大，你們也可以寫出這麼優美的歌謠，想試試嗎？”學生非常驚訝，也躍躍欲試，我讓他們仿寫，由於以前進行過寫話訓練，學生作品很成功。例：彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船裡坐，只看見黃黃的外殼白白的心兒。還有的學生對疊詞感受很深，像彎彎的、小小的、藍藍的等，寫出了這樣的小兒歌，“小朋友，笑眯眯，笑的嘴脣紅紅的，笑的臉兒圓圓的，笑的眉毛彎彎的。”儘管語言很簡單，可對於一年級，剛認字三、四個月的孩子來說已經非常不易。長久以往，他們的寫作能力一定能提高。

當然，這節課也有不足之處：課堂氣氛過於活躍，經常發言的孩子說的多，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應加強，自己的語言組織能力還有待加強，老師表現不夠幽默，課堂上注重培養學生的創造性思維，忽視了學生語言的完整性，沒有強調學生說完整的話

我今後努力的方向有：多看文學方面的書籍，增加自己的文化底蘊，讓自己的課堂語言更具魅力；多聽課，多向專家及周圍的教師學習；多動筆，課後經常寫教學反思，不斷提高自己的文筆。