有趣的漢字活動課教學反思

為了開展好本單元的綜合性學習,從“有趣”走向“可愛”。我先讓學生通過網路、報刊等多種途徑獲得關於漢字諧音、歇後語等大量素材，讓學生通過活動對漢字的起源、發展及特點有大略的瞭解。通過活動，學生感受到的不僅是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，並昇華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

學生在活動時除從書本里尋找相關素材外，還引導他們到現實生活裡去找，做生活的有心人，因為在日常生活裡，很多語言現象用的就是諧音、會意的表達方式，用現實生活中的鮮活素材充實到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實效。同時，把活動與現實生活緊密結合起來，對豐富和發展學生的語言實際運用能力也大有裨益。

對如何開展好本次綜合性學習，我在完成必要的知識教學後，發揮學生活動的自主性，建議學生進行活動，如：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間： x月x日

活動地點： x x家

活動內容：

（1）蒐集或自編字謎

（2）查詢諧音笑話、諧音歇後語

（3）瞭解漢字的起源

成果展示：

把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裡。

分 工：

組長：xx 蒐集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

交流：各小組交流計劃，並張貼在教室裡。

通過上網查詢，閱讀書籍、採訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

我還提出幾條延伸性的`問題，如怎樣又快又好地識記漢字，怎樣避免寫錯別字以及如何區分多音字等等，積極引導學生把這些問題作為小課題來研究，把一項階段性的活動延長，使之結出更多的成果，讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為。

結果，有許多同學都收集了這方面的知識，子淇同學還羅列出如何記憶漢字的方法，做得很好。總之，通這次綜合性的活動，學生的學習能力得到了提高。<