冀教版四下Lesson1《how are you》教學反思

冀教版四下Lesson1《how are you》教學反思

在開始的時候，我先讓學生欣賞了一首英文歌曲。在歌曲的動畫中，主要是兩個人打電話問候的語句和畫面，由此引入打電話。並且在Free talk中我利用打電話的形式，從我口中將打電話用語先呈現出來，給學生一種印象，並且將複習已學句型融入到打電話中，以打電話的形式來複習舊知，我覺得這是比較好的，為下面的學習也做好了鋪墊。在師生間的一問一答中，學生已能很好的理解和感悟，接下來就是要讓他們從聽到說的掌握了。於是我先總結了如何打電話的句型，並帶領學生將所有句型讀熟並理解，然後再進行操練。在操練中，為了激起學生的學習興趣，我讓學生打電話給自己的朋友，並且問候一下對方。學生都很感興趣，也都積極參與。在這一活動中，學生已能很好地掌握並且說這些句型。到此為止，學生對本單元重點句型的掌握還是比較紮實的。接下來，就是進入課文部分了。

上一部分我重點教授了本單元的重點句型，利用打電話，引出Yang Ling打電話給Miss Li,從而引出課文。我先出示了兩個簡單的關係課文主題的問題，讓學生帶著問題去觀看動畫，並且回答問題。觀看完動畫後，學生都能得到相應的答案。然後，我再出示了比較細節的問題。為了降低難度，同時也為了教授新單詞，所以我主要設計了選擇的形式來讓學生回答。在出示選項的同時，教授單詞cough, headache, cold, fever。雖然出示的答案都是she has a…但是學生還是喜歡用之前Unit 7學過的句型I’m + a cough/ headache/ cold/ fever，或者不在前面加冠詞a。雖然我在設計教學設計的時候已經想到過這個問題了，但是可能因為先入為主的關係，學生還是將兩個知識點混淆了。應該還是我在設計的`時候考慮的不夠周全，同時操練得不夠紮實和牢固，針對這樣的情況，以後在設計時一定要特別注意。

在接下來的課文教學中，我還插入了一些句型的教學，但是這些句型都相對簡單，所以不用單獨拎出來重點教授，而學生掌握得也較好。在完成了語言點的教授後，我引申了一些內容。當別人生病的時候，我們可以給他們一些什麼建議呢？通過這個內容的引申，主要是片語的拓展，幫助學生在完成一些閱讀理解時可以更好地理解文章內容。我覺得的適當的擴充還是有必要的，並且這些擴充的內容也不是很難，是學生可以接受的。

另外，從楊玲生病，她朋友和老師的關心，引出我們對我們的朋友也要有愛，要關心，要大度地向對方展示自己對他的愛，患難之中見真情，給學生一個情感的提升。我覺得這也是一個情感的教育，教育學生要關愛他人。

在完成課文教授後，我最後設計了一個打電話的對話，讓學生利用所學過的句型和片語，來操練對話。雖然給出了一些圖片，但是學生對這樣的對話操練時還是有很大的侷限性，總是限制在一定的框框裡，可能也是跟我給他們的圖片有關。也許不給圖片，只給一些句型讓他們自由編對話操練會更好。

最後是對本課的幾個練習的反思。本課的練習主要是一個排序，也是對課文內容的延伸。可能是給他們的時間太少了，所以做對的人很少。另外一個練習就是對課文內容的複述。學生畢竟是四年級剛剛開始接觸複述課文，所以完成起來相對較難，於是我先帶學生一起口頭上覆述了一遍，再讓學生填空，相當於是對本單元一些主要單詞和片語的檢查。應該說學生的掌握情況還是不錯的。

縱觀本課，我覺得總的來說設計思路還是挺流暢的，但是一些細節處想的不夠周全，把握也不是很到位。特別是後來因為時間問題，後面的練習有些倉促，沒能讓學生好好完成，最後的對話操練也是有點匆匆完成的感覺，以後還是要加強對時間的掌控，要更多地摳、磨、研，這樣才能使自己更快地成長和進步。