《變廢為寶》教學反思

秭歸實驗國小：

本課屬於造型.表現、設計.應用領域。本人在教學設計上注重學生的體驗，尊重學生的興趣和情感的表達，以啟發式的教學發散學生的思維，展開他們想象的翅膀，製作出各種有趣的造型。課後我引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術再創造，激發學生髮現美、創造美的興趣和慾望，並形成初步的環保意識。

教學成功之處：

1．匯入新穎

創設環境，吸引學生注意力，觸發了學生珍惜資源，保護環境的願望，自然匯入新課《變廢為寶》。

2．教學示範設計巧妙

常規的教學示範是教師一個人演示，學生認真觀看，而本次教學中的示範是老師請全班同學共同觀察、分析、思考、製作完成，充分發揮學生的主動性，提高學習興趣，學生積極地參與了本次設計製作，體驗了成功的`快樂。

3．啟發式教學，激發創意

通過”超級變變變”的遊戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導學生聯想，拓展了學生的想象空間，使他們在輕鬆愉快的遊戲中，學會了變廢為寶的製作步驟及方法，整節課是快樂的，充滿創意的。

4．評價方式獨特

在評價作品時，一部分沒有完成的同學不願意停下來聽。教師得想辦

法吸引他們，於是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應的組裡貼上五角星，增強了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學生審美能力。

5． 拓展部分回味無窮

一堂課的魅力並不止在這四十分鐘內，更重要的是對學生今後的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶。

教學不足之處：

在教學中還可以放開一些，不要總擔心哪些還沒為學生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。