五年級數學上冊《用小數除法解決問題》教學反思

《用小數除法解決問題》是在小數除法計算教學之後的應用問題型別課。縱觀教材，以連除問題為切入口展開編排，意圖是讓學生在眾多紛亂的實際問題中，體驗解決問題的策略，學會收集、分析資訊、處理資訊並選擇合適的解決策略，感受解決問題策略的多樣化。

基於這樣的理解，我在設計本堂課時，選擇自學為主的教學策略。

1、凸顯自學為主、先學後教的教學理念。

培養學生的自學能力，要有具體的要求引導學生進行自學，讓學生根據要求，先學能自學的內容，引發學生的思考，讓學生帶著問題進行課堂學習，以提高學習效率。

2、以分析問題和解決問題策略的學習為線索，鼓勵學生形成一些基本的策略。

解決問題活動的價值不只是獲得具體問題的解，更重要的是學生在分析問題和解決問題過程中獲得的發展。其中重要的'一點在於使學生學習一些分析問題和解決問題的基本策略，體驗策略的多樣化，並在此基礎上形成自己的解決問題的策略。

課堂上也反映出了一些問題，因為條件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課後練習的數量關係各不相同，只有學生在正確分析數量關係後才能列式解答，所以教師還要尤其關注學困生，加強個別輔導。