《認識整點和半點》教學反思
身為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的《認識整點和半點》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《認識整點和半點》教學反思1
一、本節課成功之處
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的`活動展示在孩子面前，孩子們喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、創設情境，激發幼兒興趣。
要激發幼兒對數學的.興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這麼喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。
3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對於學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。
2、在今後的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。
《認識整點和半點》教學反思2
活動目標：
1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，並嘗試探索出其規律。
2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
活動重難點：
重點： 學會認識整點與半點，並掌握其規律。
難點： 能夠知道什麼時間做什麼事情，學會珍惜時間。
活動準備：
1.物質準備：ppt ;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。
2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的瞭解。
活動過程：
(一)匯入活動
1.音樂匯入：《時間像小馬車》請幼兒入場。
2. 小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來了一個好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢?
(二)圖文共讀
1. 鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。
師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什麼呢?”
(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)
2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。
師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什麼不同點?”
( 引導幼兒說出長短、粗細的不同特徵)
(三)認識整點
1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的願望。
2.認識整點
(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。
(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。
規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。
3.請你試一試
(1)教師利用實物鐘錶出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。
(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。
(四)認識半點
1.教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。
師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什麼不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)
2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。
規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。
3.請你試一試
(1)教師利用實物鐘錶出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。
(2) 請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。
(五)回顧梳理
小組合作遊戲：請你來幫忙
師：“這些時間，小朋友都在做什麼事情呢?王老師有點兒糊塗了。請你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時間，小組進行討論。(時間5分鐘)
2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。
3.教師總結，並幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
活動反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
