大班科學教案：認識整點
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案：認識整點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案：認識整點1
活動目標：
1、認識分針、時針，認識整點。
2、培養幼兒養成良好的作息習慣，學會珍惜時間。
活動重難點：
認識分針、時針，養成好的作息習慣；認識整點。
活動準備：
自制鐘面（不含秒針）、畫好沒有時針、分針的鐘面若干個。
活動過程：
一、猜一猜、說一說
老師給大家帶來一個猜個謎語：“會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴你什麼時候起，什麼時候睡。”（謎底：鐘錶）
教師出示自制鐘面，誰知道鐘錶上有些什麼？（有數字）
這些數字是怎麼排列的?（引導幼兒觀察這12個數字的排列位置，從小到大）
你們想知道這兩根叫什麼名字嗎？它們有什麼不同？
又細又長是分針，又粗又短是時針。
二、撥一撥、認一認
教師撥動自制鐘面至7點整，引導幼兒說說時針，分針的位置
（口訣小結：分針長長指12，時針指幾時就是幾點鐘。）
教師分別撥出1時、2時、12時，幼兒舉手個別回答。
我說你撥：幼兒根據教師指定的時間上臺演示，撥出整點鐘。
我撥你說：教師故意交換分針、時針的位置，幼兒說說這是幾點鐘。
三、我的一天
教師播出時間，幼兒說說早上（晚上）這個時間，我們在幹什麼？
一圈又一圈，一天又一天，時間走得好快，一眨眼就過去了，我們也長大了，時間過去了還會回來嗎？那我們應該要怎麼做？
引導幼兒說說自己應該要珍惜時間，做一些有意義的事情。
四、演唱《小鬧鐘》
希望大家都能做一個準時的小鬧鐘，準時上幼兒園，早點上床休息，合理安排時間，做個早睡早起的好娃娃。
大班科學教案：認識整點2
活動由來：
生活離不開數學，數學來源於生活，數學與生活是永遠無法剝離的。近階段，"上國小"成了我們大班孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關上國小的內容，我意識到：上國小對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上國小展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上國小的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗？認識鐘錶，學會看時間，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統性、科學性和邏輯性，比較枯燥，因此在設計時我不斷的思考，怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動"起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，積極地探索，發現時鐘的奧祕，對看時間產生濃厚的興趣。終於，一個充滿活力，撥動孩子思維琴絃的活動誕生了。
活動目標：
1、認識時鐘及它的用途。
2、初步瞭解時針與分針的`運轉關係，學會看整點。
3、知道在什麼時間應做什麼事，培養幼兒的秩序感。
活動準備：幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鍾、人手一面小鐘
活動過程：
一、引題： 請幼兒聽聲音，猜猜看是什麼物體發出的聲音？
二、參觀"時鐘商店"，認識鐘面主要結構。
1、幼兒觀察"鐘錶展"上各種各樣的鐘，發現它們的共同點。
提問：
（1）你們剛才看到的鐘是什麼樣的？（顏色不一樣，形狀、指標的樣子不一樣。）
（2）它們有什麼一樣的地方呢？（啟發幼兒發現鐘面上都有數字和指標）
2、認識鐘面結構，區分時針、分針提問：這兩根指標長得一樣嗎？它們叫什麼名字？
三、認識時針、分針的執行方向、運轉規律
1、通過觀察動畫，瞭解時針分針的執行特點。
引導幼兒發現指標是繞著圈跑，順著數字1、2、3這個方向一直跑到12。
2、啟發幼兒尋找時針分針的運轉規律。
提問：
（1）它們倆誰跑的快？
（2）分針從數字1跑到數字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？
（3）時針跑了一格，是多長時間呢？
四、講解演示，認識整點
1、引導幼兒發現三個鐘面的共同點：
分針都指在數字12，時針指向的位置不同。
2、瞭解用數字符號的方式記錄整點時間。
（1）提問：這是8點整，它可以用什麼數字來表示？（出示"8：00"）
（2）引導幼兒觀察記錄卡：8點整用數字8表示，後面兩個點、兩個0。
（3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡
3、集體遊戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的認識。
（1）介紹玩法和規則幼兒當喜羊羊，教師當灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"。灰太狼手拿出一面鍾，等灰太狼說："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。
（2）師幼共同遊戲，在遊戲中發現12：00鐘面的特點。
（3）再次遊戲，鞏固幼兒對整點的認識在遊戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。
4、時鐘與我們日常生活的關係
五、分組活動
1、連線：看看每個時間裡小朋友該做什麼事，把它連起來。
2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進行修改。
3、撥鍾：根據時間記錄卡撥鍾，是時間相對應。
4、設計國小生的一天：記錄下國小生每個時間段的具體安排。
