中班語言教案：白雲教案及教學反思

作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案：白雲教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。

大家好！

今天我說課的內容中班文學教育活動——《白雲》，在講課之前，我想先讓大家把這首詩個看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》，也是我在幼兒園見習接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較簡單，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩歌的同時，感受並熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說過程等方面進行。

一、說教材

《綱要》指出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"中班上學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，並在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化。

活動目標

1、認知目標：懂得詩歌中的'運用"比喻"的手法及其作用，學習並理解"躺""柔軟""白雲"等詞彙。學習運用"……像……"的句式。

2、情感目標：通過欣賞詩歌，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣，樂意聆聽及表達；再通過詩歌的表達，培養兒童的觀察力、想象力。感受白雲的動態美。

3、能力目標：適當仿編並讓幼兒學會用普通話朗誦。

二、說教法

為了更好的實現預定目標，解決活動中的重難點，我會採用以下方法：

1、提問法

2、情景教學法

3、遊戲表演法

三、說學法

幼兒是語言活動中的主體，為了充分發揮幼兒的主動性和積極性，我認為可以指導幼兒運用：

1、觀察法

2、角色表演法

3、討論法。

四、說過程

活動流程我採用環環相扣來組織活動程式，活動流程為：引出詩歌《白雲引出詩歌《白雲》——學習詩歌——仿編詩歌

1、引出詩歌《白雲》

採用先觀察（戶外觀察白雲）再提問的形式，以讓幼兒集中注意力。

我會這麼問小朋友們："小朋友們，你們剛剛看到的白雲都是什麼形狀呀？他們都有哪些顏色呢？

2、學習詩歌。

通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白雲更加了解和熟悉。

（1）重點學習詩歌中"…好像…"以及"有時……有時……"這一句式。

在學習詩歌前，我不會直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。我問小朋友並給與暗示，再根據幼兒的回答，概括出第一句"白雲像棉花糖，看起來好柔軟"。在老師的示範下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式"…像…"簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。

（2）朗誦詩歌

採用詩歌的卡圖在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、創編詩歌。

（1）拓展經驗，鼓勵幼兒學習創編詩歌。

啟發幼兒想一想：白雲還像什麼？

（2）幼兒結合動作來朗誦詩歌。

（3）最後分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。

五、活動延伸

（1）讓小朋友畫出"心目中的白雲"。

（2）根據白雲配樂朗誦進行情景表演。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。