幼兒園繪本課件
幼兒園繪本教育的開展有利於提升孩子們的理解能力。下面是小編推薦給大家的幼兒園繪本課件，希望大家有所收穫。
幼兒園繪本課件(一)
活動目標：
1、通過認真傾聽故事中角色間的對話，感受蝙蝠與其他動物看待事物的不同。
2、鼓勵孩子模仿故事中的角色進行交流，願意在集體面前大膽地表達自己的想法。
3、在閱讀活動中體會交流的樂趣。
活動過程：
一、直接匯入：
1、T(出示正立的蝙蝠)：她是誰?對，森林裡的小動物都說她是一隻糊塗的蝙蝠，什麼是糊塗?(幼兒答，T做肯定評價)那這隻蝙蝠是這樣的麼?請你仔細聽，她到底哪裡糊塗。
二、T引導幼兒傾聽故事，猜測對話：
1、T：有一隻蝙蝠搬到了一個森林裡，貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入，想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。於是他請一些小動物去問蝙蝠到底喜歡什麼樣的禮物。"如果方便的話，請送我一把雨傘吧，這樣的話下雨天我的腳就不會被淋溼了。"蝙蝠高興地說。
T：你們有沒有發現她說的糊塗話?現在你是森林裡的小象，請你來告訴她，哪裡說的不對?(請孩子上來，同時將小象的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答)T：小象說得很對，這真是一隻糊塗的蝙蝠啊!
2、T：當小動物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時候，蝙蝠又說了一句讓大家難以接受的話。她說："你們的雨傘送得實在是太及時了，快要下雨啦，不信你們看，下面的天空烏雲密佈。"T：她哪裡說得不對啊?誰來做小長頸鹿，告訴這隻糊塗的蝙蝠她哪裡錯了?(請孩子上來，同時將小長頸鹿的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答)T：你們說得很好，天空在上面，不在下面!
3、T：接著蝙蝠又說了一句有趣的話。"如果下了大雨，河水就會上漲，到那時河水就會把我的耳朵弄溼。"T：這時，小獅子大叫了起來，他會告訴蝙蝠什麼呢?誰來做小獅子?(請孩子上來，同時將小獅子的胸牌貼黑板上，請2個孩子作答)T：小獅子說得很對，他想要糾正蝙蝠的說法，但蝙蝠沒聽，蝙蝠又說："本來我可以戴上防雨帽，但帽子總會掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。"T：小犀牛聽不下去了，他會告訴蝙蝠什麼呢?誰來做小犀牛?(請孩子上來，同時將小犀牛的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答)4、T：你們說得很有道理，這真是一隻糊塗的蝙蝠啊!她說的跟小動物們說的總是(留空，幼兒答/相反的)這是為什麼呢?為什麼蝙蝠說的跟小動物們說的是相反的呢?(猜測原因，揭示圖片)5、T：原來蝙蝠是倒掛在樹上的，這是她的'生活習性，她眼中看到的跟我們眼中看到的是不一樣的。現在，讓我們一起看著圖，再來聽聽這個有趣的故事。
有一隻蝙蝠搬到了一個森林裡，貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入，想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。於是他請一些小動物去問蝙蝠到底喜歡什麼樣的禮物。"如果方便的話，請送我一把雨傘吧，這樣的話下雨天我的腳就不會被淋溼了。"蝙蝠高興地說。小象小聲地對蝙蝠說："但雨傘只能為你的腦袋擋雨，卻擋不住腳呀!糊塗的老蝙蝠!" 當小動物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時候，蝙蝠又說了一句讓大家難以接受的話。她說："你們的雨傘送得實在是太及時了，快要下雨啦，不信你們看，下面的天空烏雲密佈。" 小長頸鹿咯咯地笑著對蝙蝠說："糊塗的老蝙蝠!天空在上面，不在下面!" 接著蝙蝠又說了一句有趣的話。"如果下了大雨，河水就會上漲，到那時河水就會把我的耳朵弄溼。" 這時，小獅子大叫了起來，他說："河水漲了，我們的腳會弄溼，不是耳朵!"他想要糾正蝙蝠的說法，但蝙蝠沒聽，蝙蝠又說："本來我可以戴上防雨帽，但帽子總會掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。" 小犀牛聽不下去了，他對蝙蝠說："草地不在上面，在下面!真是一隻糊塗的老蝙蝠啊!"現在，森林裡幾乎所有的小動物都認為蝙蝠是個徹頭徹尾的糊塗蛋了。於是，他們紛紛跑去告訴貓頭鷹智者這個驚人的訊息。
三、引導幼兒模仿故事中的角色進行交流：
1、T：故事到這裡還沒完，小動物們找貓頭鷹智者幫忙，貓頭鷹想了一個辦法，他決定用提問的方法來判斷蝙蝠是不是真的糊塗。
2、T(出示大樹)：這是(留空，幼兒答)葉子在哪裡?樹幹在哪裡?貓頭鷹開始提問了："問題一，樹是什麼樣子的?"現在我請兩個小朋友一組，一個小朋友做蝙蝠，一個小朋友做小長頸鹿，說一說，在蝙蝠的眼中這棵樹是什麼樣子的?在小長頸鹿的眼中這棵樹是什麼樣子的?(請2對幼兒上來對話)3、T：這是(留空，幼兒答)山頂是(尖尖的)山底是(平平的)。貓頭鷹問第二個問題："山是什麼樣子的?"還是兩個小朋友一組，請剛才做小長頸鹿的小朋友做蝙蝠，做蝙蝠的小朋友做小山羊，說一說蝙蝠的眼中山是什麼樣子的?在小山羊的眼中山是什麼樣子的?(請2對幼兒上來對話)4、T：還有最後一個問題，小動物們和小朋友們一起回答，好嗎?(好)你們有沒有從蝙蝠那樣的角度看東西呢?(幼兒答)5、T：看，小動物們都倒掛在樹上了。現在，小長頸鹿的眼中樹是什麼樣子的?(幼兒答)小山羊的眼中山是什麼樣子的?(幼兒答)小犀牛的眼中草地、天空在哪裡?(幼兒一起說)6、T：你們說得真好!就在這時下起了雨，大雨下啊下啊，河水把小象和小獅子的耳朵弄溼了。於是蝙蝠把她漂亮的雨傘借給了小動物們，讓他們不再淋雨。小象說："謝謝你!真抱歉我以前總是叫你老糊塗蛋。"小動物們異口同聲地說："我們都很抱歉。""哈哈，你們也別犯糊塗啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。
四、拓展問題
1、T：故事講完了，現在，你們還覺得這是一隻糊塗的蝙蝠嗎?對，她只是跟我們觀察的角度不一樣，其實並不糊塗，所以我們不可以嘲笑她。
2、T：孩子們，在生活中，你們有沒有從不同的角度看過一樣東西呢?(請幾個幼兒說說)你們很有想法，說得真棒!現在，讓我們把這個有趣的故事《糊塗的蝙蝠》帶給其他小朋友聽一聽吧!
幼兒園繪本課件(二)
《誰的腳印》
【活動目標】
1、仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2、初步瞭解故事內容，感受情節的有趣和神祕。
3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
【活動準備】
繪本PPT《誰的腳印》
【活動過程】
一、引題
小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什麼樣?
二、師幼共同閱讀，瞭解故事情節
(一)小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間裡發現了奇怪的腳印她會怎麼想呢?
小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，於是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什麼?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什麼。
小結：原來房間裡的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什麼。(小結：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細細的。)
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心裡會怎麼樣?(傷心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎麼問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間裡的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1、引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)
2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
