平行與垂直課件

平行與垂直是數學上的一個重要的知識點，那麼平行與垂直的課件又應該怎麼進行制定呢?

教學目標：

1、讓學生在動手操作、分類比較中經歷對垂直與平行的探究，知道垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊位置關係。，。

2、理解互相平行與互相垂直的含義，並會進行判斷。

3、培養學生的空間觀念，以及自主構建新知的'能力。

教學重點：

理解互相平行與互相垂直的含義，並會進行判斷。

教學難點：

1、 發現表面看不相交的兩條直線實際是相交的。

2、 理解“同一平面”和“互相”的含義。

教具準備：

多媒體、小棒、白紙、彩筆、尺子、三角板

教學過程：

一、激情匯入

1、談話引入

前面我們已經學過了直線，也知道了直線的特點。今天我們來繼續學習與直線有關的知識——“垂直於平行”。 看到這個課題你想知道什麼?

2、學習目標

這節課我們就帶者這些問題一起去理解垂直與平行的含義，並會進行判斷。

3、理解“同一平面”

昨天，我佈置了通過想象畫兩條直線，剛才查了一下，大家畫得很規範，作品也儲存地整潔。我也畫了兩條直線(不在同一平面)，你看我畫的兩條直線和你畫的有什麼不同?下面我們就先來研究同一平面內兩條直線的位置關係。

二、民主導學

(一)探究同一平面內兩條直線的位置關係。

任務呈現

1、學生在組內整理作品，找出不同情況。

2、小組展示作品，並徵集班內所有不同情況。

3、給作品標號。

4、小組合作分類

這麼多不同的情況，它們有沒有相同的地方呢?我們來試著分分類。看哪幾號作品可以分成一類?邊分邊說理由。(組長做好記錄)

自主學習：學生張貼作品，討論並分類：，教師巡視瞭解情況。

(二)展示交流

1、指名小組進行分類。

2、其餘的小組提出不同的意見，並說明理由，逐步調整分類。

(1)對學生分的“ ” 進行質疑：這種情況真的都不相交嗎?怎麼就能相交呢?

(2)質疑：：為什麼“ ”延伸後不會相交呢?

3、總結：通過分類，我們知道了同一平面內，兩條直線的位置關係有幾類?