國小6年級語文上冊第13課課件

以教材為依據，以學生的實際需求和實際狀況為本，突出閱讀課的特點，通過學生對文字的自讀、自悟。下面是小編整理的國小6年級語文上冊第13課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

篇一：國小6年級語文上冊第13課課件

　【教材分析】

本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明瞭人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動範圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開採或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

　【教學目標】

1、知識和能力：

⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。

⑵培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到汙染的有關資訊，讓學生具備查詢資料補充課文內容的能力。

⑶瞭解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

2、過程和方法:

⑴通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。

⑵引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

⑶是通過聯絡實際思考問題，加深對課文的理解，並將保護地球的意識付諸行動。

3、情感、態度、價值觀：

以讀激，激發學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態環境，保護地球的重要性;增強環保意識，受到保護環境的教育。

【教學過程】

一、引情入境，樂學新知

1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)

師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。

2、地球，你還想怎麼稱呼它?

(媽媽，搖籃。)

3、今天，我們一起學習一篇有關地球的文章(板書課題)。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什麼樣的地球?

2、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”

3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)

板書：可愛、易碎。

　三、精讀感悟，品賞悟情

1、默讀課文，思考：為什麼宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。

2、交流點撥，讀中感悟：

⑴宇航員為什麼會說它可愛呢?我們一起交流交流好嗎?

生：第一自然段第一句。

⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，願意讀給我們聽嗎?

⑶找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢於說我有不同的想法，我有不同的讀法。

生：水藍色“沙衣”──很美 你讀讀。

真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學)

⑷真美，我彷彿跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。 這就是我們人類的母親──地球。

⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子?

生：第一段第二句。

⑹多美的句子啊，你想怎麼讀來抒發你現在的情感呢?自己試試吧。

學生自讀這句話。

⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感?

你為什麼這麼讀，能談談嗎?

從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)

你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經從地球的美感受到它的可愛。

⑻你們還從哪裡也能感受到地球的可愛?

⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

⑽知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關語句?

⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)

增加了課堂的資訊量，實現了課內外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在於外觀，更在於它對人類的慷慨奉獻。

⑿同學們，這就是我們的'地球，這就是人類的母親。是她，無私地養育著我們;是她，精心地保護著我們。曾經，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術迅猛發展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發出了悲慘的哭聲。

出示錄影：

濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發揮課件的情境功能，從領悟到激。充分利用現代化教學手段，為靜態單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文字的拓展，又加強了學生對文字的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發學生珍惜資源，保護地球的情感。

⒀看了這些，你想說什麼?

生：看到那麼好的樹被砍伐了很難受。

生：看到一股股黑煙，汙染藍色的天空，很心痛。師評：他們也薰疼了地球媽媽的心。

生：我看到河水都被汙染了很心痛。

生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

(同學們都受感染。)

⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)

⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?

再讀讀這一個自然段，大家還能想到什麼?

學生讀第四段。誰來說說，你想到了些什麼?

生：裝修，做傢俱，使森林受到破壞。

生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，汙染水資源。

生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環境受到汙染。

生：大氣汙染，臭氧層空洞。

⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢?(可恥)

這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。

⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)

⒅同學們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什麼看法?

⒆課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎麼理解的?

⒇既然我們不能移居，那我們只能怎麼做?

⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們人類自己。(板書：保護地球，造福人類)齊讀最後一個自然段。

　四、聯絡實際，情感昇華

1、老師看同學們都按捺不住內心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

聯絡實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，並內化為自己的行動。

2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

3、同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我彷彿看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恆的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。

4、實踐作業：

成立環保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。

篇二：國小6年級語文上冊第13課課件

　教學目標：

1、品析重點詞句，把握課文主要內容。

2、理解課文內容，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態環境。

3、感悟、積累文中優美語言。

教學重點：

品析重點詞句，懂得只有一個地球的道理，增強學生珍惜資源、保護地球的意識。

　教學難點：

結合生活實際，通過學習本文，喚起環保意識。

　教學過程：

一、激情匯入，交流質疑

1、導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學們，看到了嗎，那是什麼，你還想叫地球什麼?(出示課件1：地球圖片)

2、揭題，讀題

今天，我們就來學習一篇有關地球的文章(板：只有一個地球)讀題。

3、交流已知：通過課前預習，你知道了什麼?

4、自主質疑：你們有什麼問題可以提出來。

　二、抓住重點，探究體會

1、直擊重點，自主探究

(1)、師概括引出全文重點句，並抓中心詞置疑。(課件2：感嘆句)

(2)、生帶著問題自由讀課文，教師巡視。

2、品味“可愛”

美麗----可愛：

(1)、“據有幸飛上太空的宇航員介紹……水藍色‘紗衣’”。

抓住重點詞：晶瑩，水藍色紗衣，體味地球的神采奕奕、美麗可愛。(出示課件3：地球圖片)

指導隨機感情朗讀。

(2)、“地球這位人類的母親……和藹可親。”

抓住“美麗壯觀，和藹可親”指導感情朗讀。個別讀，教師範讀，生齊讀。

(3)出示第一自然段，生齊讀，練習背誦。

(4)抓重點詞句，體會“渺小”。

生交流，順勢指導感情朗讀(半徑只有……;一葉扁舟;不會再長大)，再齊讀此段。

慷慨----可愛：

(1)交流知道可從地球的慷慨體會到可愛。(板：慷慨)

(2)理解“慷慨”，並抓重點句體會“慷慨”。

(3)是啊，地球如此渺小的，但她卻傾其所有地為人類奉獻著一切。(板：人類)地球媽媽慷慨地為我們提供了哪些資源呢?雖然課文裡簡略地提到了幾類資源，但並沒有很詳細地寫出來，我們有什麼辦法可以瞭解到呢?

(4)小組交流，指名交流

3、感悟“易碎”

導：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留地提供著各種資源，哺育著我們人類六十多億人口。然而，我們人類又是怎樣對待我們的地球母親的呢?(板：?)

(1)出示錄影：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放廢水，獵生物……

(出示課件4：破壞環境的錄影片段)

(2)看了這些，你想說什麼?說說你感觸最深的畫面。

(3)小結回扣中心句：看到美麗可愛的媽媽如今已傷痕累累，我們不禁心疼，心酸，傷心，難受。 我們不禁想起了宇航員說的那句話：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!” (出示課件5：感嘆句)。

(4)瞭解地球易碎的原因。

生默讀第四自然段，勾畫出人們所作所為的重點詞語，能想到些什麼嗎?

生交流。

(5)結合自己此時的心情和感悟，來說說這段話。(出示課件6：題目)

填空：

地球，這位( )，這個( )，是那些( )，地球還是無私的，它慷慨地提供了人類生活所需要的( )，但是，因為人們( )，不但( )，還( )，面對( )的母親，我們( )，我們( )。

指名說。課件填空，大家齊說，最後一句自由表達。(課件7：填空)

(6)小結回扣中心句(出示課件8：感嘆句)

4、認識“不可移居”

導：同學們，人類對地球的傷害已經嚴重威脅到人類自身的生存。當地球不能夠滿足人類的生存，我們是不是可以另尋出路，移居別的星球呢?

(1)齊讀第五自然段，生交流

(2)不要等到資源枯竭，我們現在就移居，這個想法怎麼樣?

生交流，抓“至少、40萬億千米”體會不能移居

(3)師小結：我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球。

　三、情至高處，拓展昇華

1、結合板書，總結全文。

同學們，這節課我們通過品析重點詞句，感受到了地球的可愛和易碎，同時也深刻認識到人類必須保護地球媽媽。(出示課件9：音樂--《熱愛地球媽媽》)

2、欣賞歌曲，昇華情感。

師生配樂讀歌詞。

欣賞歌曲。