六年級上冊語文課文13課課件

新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收穫更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，下面是小編整理的六年級上冊語文課文13課課件，希望對你有幫助。

六年級上冊語文課文13課課件一

學習目標：

1、學會10個生字，正確讀寫相關詞語。

2、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

3、體會說明用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

學習重點：懂得道理，體會說明方法。

學習準備：查詢有關地球知識，蒐集生態環境及資源遭受破壞的事例、資料等。

課 時：建議兩課時

學習過程

一、課前預習

學法提示：採用多中讀書方法，反覆讀文，運用學過的把握課文主要內容的方法理清課文脈絡，梳理課文內容。

1、我要用多種讀法反覆讀課文，爭取讀正確讀流利，並且完成下列各題：

①我通過讀課文會認這幾個詞並給帶點的字標音：

遨( )遊 渺( )小 璀( )璨( ) 慷( )慨( ) 恩賜( )

②我要抄寫下例詞語，爭取會聽寫。

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節制 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 和藹可親

2、我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的內容，用自己的話概括課文主要內容

3、通過讀文，我對地球的初步認識是

4、讀文後我有幾點疑問

疑問一

疑問二

二、深入感知、合作探究

學法提示：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。深入讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了?把觸動自己心靈的詞句畫下來，做做批註，可按版塊研讀、深究題意。

1、作者說地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據課文內容，說說我的理由。

“它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這麼大，不會再長大。”

我知道這句話寫出了地球的 ，採取的說明方法是

2、我懂了遨遊太空的宇航員為什麼感嘆說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”

太可愛是因為

太容易破碎是因為

3、我懂了作者為什麼用“只有一個地球”做課題。

4、課文運用了很多說明方法我要舉例說明

三、達標提升

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，( )人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，( )使它們不能再生，( )就造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

1、 在括號裡填上合適的關聯詞語。

2、 結合課文，解釋下面詞語的意思。

隨意： 濫用

不能再生

“生態災害”是什麼意思，舉例說明生態災害給人類生存帶來的嚴重威脅。

四、拓展閱讀

沙塵暴敲響了警鐘(片段)

我國頻繁發生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風勢力強。但更重要的原因是，北方一些地區毀林毀草開荒，亂採濫挖，草原過度放牧，植被遭到嚴重破壞，生態環境日益惡化，造成土地沙化不斷擴充套件。我國20世紀50～60年代沙化土地面積平均每年擴充套件1560平方公里，90年代每年擴充套件則已達2460平方公里。

據國家環保部門的分析，沙塵暴驟起的主因之一，在於草原過度放牧而導致沙漠化迅速擴張。內蒙古某地區草場放羊的密度，50年代為60萬隻羊單位，90年代初發展到12465萬隻羊單位，超過草場極限載畜量26.5萬隻羊單位。50年代那水草豐美，牧歌聲聲，成片羊群如悠悠白雲遊動於草原的富有詩意的興旺美景已不復存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6萬平方公里的荒漠。草場成為揚起沙塵暴的沙源。再看看另外一個旗，由於產羊絨獲利大，牧民靠多養山羊增收，養羊125萬餘隻，其中山羊達90萬隻。而一隻山羊對草場的破壞力相當於20只綿羊對草場的危害。春天牧草剛返青，飢餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。這個旗雖年產15萬公斤羊絨，但由於過度放牧，草場得不到休養生息而急劇沙化。羊絨業是發展了，但生態環境卻惡化了。

1、分別寫出每個自然段的主要內容：

(1)

(2)

2、第1段畫線句運用了 、 這兩種說明方法。第2段綜合運用了多種說明方法分有 ，具體說明了

五、相關連結

可愛的地球

[美]魯斯坎貝爾

我登上月球最強烈的感受，是對地球愛之彌深。地球雖有缺點，可是比電視上看到的滿目淒涼，到處是窟窿要強得多。據我們所知，金星永遠被熾熱的氣體窒息住了;火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都是同樣不討人喜歡的星球。

至於地球對我們卻非常合適。地球不僅有值得誇耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處，使我們不至於過度興奮，或自行焚化。但是摻合後的空氣又有足夠的強度，使我們到處感覺到它的存在。這無疑是太陽系中最美好的大氣層。在工廠濃煙密佈和汽油味充斥的城市，偶然吹過一陣清風，就會提醒我們，清潔的空氣的確可以維持健康。

地球的一大優點，是它有一個斜軸。這個軸造成了一年四季的變化，使我們生活免於單調，帶來了可喜的交替變化，毛衣之後穿泳裝，綠葉之後賞紅葉。

我們也很幸運，地球旋轉的速度剛好合適。我一向熱烈贊成一天24小時的制度，因為這跟我們睡眠的習慣，配合的恰到好處。你想一想，地球如果轉得像土星一樣快，每10小時自轉一次，情形又怎麼樣?你就要不斷上床起床了。

有些人批評過地球的重力，說它太強，從一米左右那麼高的地方跌下來，就能斷腿。不過也有一個優點足以相抵;房子不會輕易被風吹走。大體而論，我相信重力是很有價值的穩定力。

有時候我們也聽到有人埋怨地球上的氣候。但是無論天氣多壞，也比根本沒有的好。人在月球上邂逅，勢必沒有什麼寒暄的話可說。你也許可以說：“這個季節，隕石似乎多了一點。”以後就只好僵住，相對無言了。

千秋萬世，運轉不停，這是地球另一個優點。只要妥善維護，地球總可以做我們永世的樂土，雖然這個樂土不能全無風波，優點卻不容抹煞。談到這裡，我不禁想起駕“太陽神”8號太空船繞月飛行的太空人安德斯上校接受電視訪問時所說的一句話。他說最覺得驚奇的，是它的色彩和渺小。他又補充說：“我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球。”

六年級上冊語文課文13課課件二

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明瞭人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動範圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開採或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

教學目標

1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇佈局上的條理性。

3.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。瞭解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性;增強環保意識，受到保護環境的教育。

4.培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到汙染的有關資訊，讓學生具備查詢資料補充課文內容的能力。

教學過程

一、匯入新課

同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，並且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。

今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)

二、初讀讀文、整體感知

1.同學們跟隨老師一起去看看我們的`家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)

請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受?(生說)

2.老師來檢查一下大家的預習情況。(指名讀課文。)

3.請同學們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。

看看課文介紹了有關地球的哪些知識?

4.課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發表了怎樣的感慨?(生說)

(板書: 可愛 容易破碎)

三、整體分析，點撥昇華

1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。

指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。

老師也想讀一讀，請大家自己聽。(教師範讀)

讓我們一起來讚美我們的母親地球吧!(學生齊讀)

2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學生談談自己的認識)

從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關的段落)

讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學們應該理解到，為什麼我們把地球稱為我們人類的母親了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。

3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學生讀課文)

4.是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。

5.在我們的眼裡，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺小?

(2)資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( )，如果人們沒有節制的開採，最多開採二三百年就沒有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源，由於人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧後果地濫用化學品，就會造成一系列( )。

大家通過練習，瞭解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以採用舉例項的方法。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態環境遭受破壞的資料。請你根據自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難?(生說)

7.老師也收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?(課件展示：)

被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹幹後留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息;人們日夜不停的濫挖礦山……;

同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我彷彿看到地球在哭泣，你不想說點什麼嗎?

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——

(課件展示：)

科學家已經證明，在以地球為中心的40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

(學生齊讀。)有什麼不對嗎?學生找出問題，少了“至少”二字。

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。

學生對比著進行朗讀，培養學生的語感。

9.同學們，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。

請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最後一個自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什麼呢?(生說)

四、全文小結

聽了同學們的發言，老師感受到你們已經瞭解了地球母親的苦難。作為一名國小生，作為國家未來的建設者，我們應該從現在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

作業設計

傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被汙染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。