七年級資訊科技《有效獲取資訊》課件

資訊科技（Information Technology，縮寫IT），是主要用於管理和處理資訊所採用的各種技術的總稱。它主要是應用電腦科學和通訊技術來設計、開發、安裝和實施資訊系統及應用軟體。

七年級資訊科技《有效獲取資訊》課件

一、教學目標

1.知識與技能：瞭解資訊獲取的一般過程；掌握對獲取的資訊進行加工、儲存的方法；養成良好的習慣。

2.過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗資訊獲取的過程、經歷、經驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。

3.情感態度價值觀：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取資訊的相關內容，並教育學生資訊是日常生活中不可缺少的部分。

二、內容分析

本節課內容是整本書的基礎理論知識部分，為以後更好的學習本冊書奠定基礎。本節內容的重點在於如何讓學生靈活掌握資訊獲取的各個環節並熟練地應用於日常生活學習當中。

三、學生分析

授課物件為初一年級的學生，他們大多數在國小已經學過資訊科技課程，並且很多同學家裡也都有電腦，對於計算機的基本功能操作的水平還是可以的。並且已經介紹過了關於資訊的相關知識，為本章節的學習也打下了一定的基礎，加上同學們對本章節內容又十分感興趣，基礎知識掌握的也很紮實，所以教師在授課過程學生應該可以接受。

四、教學方法

講授法、討論法

五、教學重、難點：

資訊獲取過程的分析和確定資訊獲取方案。

六、教學過程

1 複習：複習上節課所學內容。

2.匯入新課

（一）、從書中小故事引入，如何有效的獲取資訊。

（二）、列舉生活中一個簡單的例子來分析資訊獲取的一般過程。

（三）、讓同學們看書上的例子，總結此例中資訊獲取的過程。

（四）、評價獲取資訊的過程。

（五）、剖析資訊獲取的各個環節。

①定位資訊需求：資訊的時間範圍、資訊的地域範圍、資訊的.內容範圍

即：獲取什麼時間什麼地點的什麼樣的資訊。

②選擇資訊來源：文獻型資訊源、口頭型資訊源、電子型資訊源、實物型資訊源

分別比較各種資訊來源的型別，例子，以及優缺點。

③確定資訊獲取方法：資訊來源不同，獲取的方法也不同。

④評價資訊：

評價的依據：資訊的數量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。

（注：如果沒有成功獲取資訊，則調整過程重新獲取。）

（六）、實踐

分析書上一個比較複雜的例子，更加熟練掌握獲取資訊的各個環節。

（七）、綜合實踐

實踐1：以課後習題作為範例，描述整個資訊獲取的過程。

實踐2：結合自己生活中的一件事，講述自己具體獲取資訊的過程，學生討論評價、改進。

（八）、總結

總結本節課學習的內容，佈置課下作業。

　七、教學反思

通過本節課的學習學生要掌握了獲取資訊的一般過程，這對以後資訊科技課程的學習起著非常重要的作用，所以教學過程中學生能真正參與到課程中，結合生活例項掌握資訊獲取的過程，能較好的完成學習任務。