高一年級美術課堂教學教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的高一年級美術課堂教學教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課標展示

學會欣賞中國宗教雕塑的藝術特徵，體會古代博大精深的文化內涵，建立文化自豪感。

學習目標解讀

1、欣賞中國古代宗教雕塑代表雲岡石窟第20石窟佛像雕塑作品，及龍門石窟奉先寺雕塑，說出其中的主要藝術特點，培養影象識讀的能力。

2、賞析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和風格樣式，進一步體會宗教雕塑的藝術特點，提高審美判斷核心素養。

3、通過雲岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟三個石窟不同的雕塑代表，總結其反映的古代宗教文化觀念，提高文化理解的能力。

教學過程

重點

讓學生了解中國傳統宗教雕塑的藝術特點，對其中的優秀代表作品加以分析和鑑賞。

難點

如何理解宗教雕塑反映的`中華民族文化觀。

主題

學習探究過程

提升素養

中國古代宗教雕塑代表三個石窟的主要藝術特徵

完成以下問題：

1、中國的四大石窟是哪些？

2、雲岡石窟第20石窟的造像有什麼藝術特點？

3、龍門石窟奉先寺的造像有什麼藝術特點？

4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什麼藝術特點？

【思考】為什麼中國的石窟藝術集中在甘肅、山西、河南等地區？（從宗教傳入我國境內的時間、地域的角度分析）宗教雕塑反映了我國古人怎樣的文化觀念？

宗教雕塑的鼎盛時期

【對比思考】

對比賞雲岡石窟第20石窟的造像與龍門石窟奉先寺異同。通過欣賞對比，得出為何唐代是宗教雕塑的鼎盛時期？

課後檢學

尋找生活中與宗教雕塑有關的方方面面，舉例並賞析藝術在生活中的表現與流傳。（例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑為原型，創作出舞蹈《千手觀音》）