一年級美術教學設計15篇
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的一年級美術教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級美術教學設計1
教學目標：
1、瞭解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。
3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。
教學重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。
教師準備：
課件 軟陶泥 小樹枝
教學程式：
一、動畫欣賞 激趣匯入 （2分鐘）
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什麼不一樣？動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受 瞭解特點 （3分鐘）
1、問：小朋友們，老師佈置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚麼不同？（抽2——3個回答）
師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩陶泥拿小樹枝做什麼呢？
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什麼黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這裡起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什麼？（掀開布，教室來回走，作品呈現）
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦裡邊，看看，（1）小樹枝變成了刺蝟的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這裡裝飾一點陶泥。（3）這裡的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
1、問：老師這裡有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什麼工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判，看看他做得怎樣？
2、 師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防禦和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）
3、 看來同學們都是善於觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什麼呢？做一隻小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎麼樣？
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然後做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然後把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這裡又起到了什麼作用？（支撐，裝飾，連線）的作用。
五、學生作業， （10分鐘）
1、佈置作業
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什麼呀？你呢？好吧！該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：佈置作業，音樂）
2、學生作業，教師隨機指導，評價。
六、評價：（5分鐘）
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環保教育（2分鐘）
（出示課件：）
問：孩子們你們的小樹枝是從來裡來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）
八、拓展（2分鐘）
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這麼神奇，如果孩子們善於發掘和利用，那個魔法師就是你！
一年級美術教學設計2
教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。
培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作並能大膽發表看法。
教學難點：
作品創作。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等圖片。
佈置學生收集各種廢舊紙材，並準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
（一）魔術匯入
師：上課之前老師給同學們表演一個魔術（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什麼來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林裡氣息的畫面）。漂亮嗎？
生：漂亮。
師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？
生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來製作一幅非常好看的畫面。
（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》
（三）講解新課
師：撕紙這種方法並不難，有人體會出撕紙的樂趣後，用心鑽研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！（欣賞馬蒂斯的作品）
師：我想問問大家，這幅作品使用什麼方法作的？你喜歡它哪些地方？
生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。
師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什麼區別呢？
生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
師：你觀察的真仔細。撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手裡有一張紙，老師現在要動手撕紙了，你想不想也試試？
生：想。
師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。
生：如果撕壞了怎麼辦？
師：沒關係，動動腦筋，因為大自然什麼都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？
生：不行。
師：為什麼？
生：容易撕壞。
師：（隨意撕）你們看我撕的是什麼？
生1：飛機。
生2: 鯊魚。
師：（添畫出直升飛機的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象。現在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？
生：想。
師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？
生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什麼。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆新增上細節使它更真實，更能讓大家看懂。
師：撕的畫面太小好不好？為什麼？
生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。
師：撕碎的紙怎麼辦？隨便扔嗎？你有什麼好主意？
生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。
師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現在你可以自己製作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然後把它貼在我們的精品屋中。
（四）學生作業，師放音樂。
（五）點評總結
師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪裡最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。
生：我認為……
師：同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，製作出更美的畫來。
一年級美術教學設計3
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩塗色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩塗色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩塗色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎。
教學目標：
1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。
2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的塗色技巧，培養學生的`觀察力、想象 力和表現力等。
3.觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣
教學重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。
難點：學生通過仔細觀察後，能較自如地表現對煙花的感受。
課前準備：
（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具
（教師）範畫、煙花圖片等
教學過程：
1.激趣。
（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什麼？
（3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
（1）出示範作，讓學生說說最喜歡哪幅，並說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。
（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？
3.指導。
（1）教師示範創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩塗底色，塗滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞範作，學生體會創作過程。
4.創作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地誇張想象，表現自己對煙花的感受。
（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。
5.小結。
（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。
（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。
6.拓展。
（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。
一年級美術教學設計4
一、教學內容與目標
1、教學內容：人民美術版國小美術教材一年級的《誰畫的魚最大》一課。
2、教學目標：
A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關係，知道大小是在事物的對比中產生的。
B：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。
二、教學重點與難點
1、重點：學生通過本課的學習，瞭解魚的形狀和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什麼區別，如何發揮想象力把魚畫得充滿童趣並將魚畫大。
三、教學準備
1、教學用具準備：教學視訊、教學課件、範畫、彩筆、規格相同的白紙等。
2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒等。
四、教學過程：
（一）、利用視訊，激發學生的學習興趣
師：同學們在上課前老師想讓大家先來看看一段動畫片，大家想不想看？
欣賞視訊：《海底總動員》
1、師：同學們，你們誰能告訴我你們看到了什麼？這段動畫片的主人公都是誰？還有誰？（大鯊魚）大鯊魚長什麼樣？（大鯊魚特別大）今天我們就來比一比誰畫的魚最大幫助派保護它的家園。
板書課題：《誰畫的魚最大》
（二）、對比、欣賞，激發學生的繪畫興趣
1、課件出示許多魚的圖片，引導學生欣賞。
師：派是一條機智勇敢、善良又可愛的魚它一直有很多的好朋友，瞧！
師：魚有哪些形狀？它們的身體上面都有什麼？
板書：外形、花紋、顏色
師：看到這麼多漂亮的魚老師忍不住想畫一條魚了，你們想不想看看？
（師邊問邊畫出一條魚,邊畫的時候邊問學生畫的是魚的哪部分）
2、對比、欣賞老師畫的魚與《戲魚》
師：同學們你們能發現老師畫的魚與農民畫家畫的魚有什麼不同嗎？農民畫家是怎樣把魚畫的特別大的？如果讓你畫一條大魚，你會怎麼畫？
（花紋不同、畫的好大、利用襯托物）
3、欣賞書本上學生的優秀作品
師：看了農民畫家的畫一群不服輸的孩子們也忍不住大展身手畫了一條大大的魚，同學們請看書本43頁，
師：這幾幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你喜歡的理由？
4、參與闖關遊戲畫魚
師：你們真是太厲害了，老師的問題你們都回答的那麼棒，看樣子老師得加大難度了，你們敢不敢迎接挑戰？
老師這裡設定了幾道關卡，在規定時間內完成關卡上的內容優勝者將獲得神祕禮物呦！同學們你們準備好了嗎？請看……
出示第一關：畫出魚的外形
比一比誰畫的魚最大（限時1分鐘）
出示第二關：添畫出魚身上的花紋、環境
比一比誰新增的花紋最美麗（限時2分鐘）
（師：1、瞧！這條小魚的圓點衣服好看吧！簡單又大方。
2、斑馬紋夠帥氣！
3、這條魚兒身上的衣服不是一條條的，也不是一點點的，而是一塊塊的你們喜歡嗎？）
出示第三關：塗出漂亮的顏色
比一比誰塗的顏色最鮮豔（限時10分鐘）
（三）、展評學生作品
1、師：同學們闖關遊戲結束了，大家看一看現在你們手中
都多出了什麼？
2、我們現在大家一起來看看誰畫的魚又大又美，好嗎？
師：誰來說一說你最喜歡哪一幅？為什麼？
我們大家來選一選 a:誰的畫最有創意、畫的魚最大？
b:誰的畫色彩最豐富、最鮮豔？
c:誰的畫花紋最美麗？誰的畫構圖最飽滿？
3、師：下面是頒獎環節…...
4總結、拓展：
師：同學們你們今天畫的魚個個都十分漂亮，而且最重要的它
們還特別大，相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚保護好
它的家園，派的家園保護好了，那我們小朋友們是不是也要行動
起來，愛護地球媽媽，保護環境，保護我們的家園。
一年級美術教學設計5
一、教材分析
本課劃劃印印國小美術教案一年級下：07課 劃劃印印融遊戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕鬆愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。 國小美術教案一年級下：07課 劃劃印印
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃後產生的痕跡，塗上顏色可以印製出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃後印制的畫面。由於紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印製的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印製時可讓兒童嘗試用多種顏色來印製畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印製的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的範圖，讓兒童瞭解各種紙板刻印的效果，並通過範刻、範印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕鬆愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設定和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什麼區別，什麼樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印製的方法、步驟及塗色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印製時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料塗在一個版面上來印製，看畫面的色彩會有什麼變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印製好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印製有趣的圖形，並給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，並提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印製時，塗色不能太溼．以免印出的畫面模糊不清；也不能塗得太乾，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重複塗色之後再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
一年級美術教學設計6
一、教材簡析：
《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協和的關係。最後一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由於大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，琅琅上口，進而抒發作者對大自然喜愛之情。
二、教學目標：
1、知識目標：認識8個生字。
2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。
3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學重、難點：
重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，瞭解課文內容。
難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。
四、教學準備：
課件，生字、詞語卡片。
五、教學過程：
課前遊戲：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）
2、說說你喜歡什麼小動物？（讓學生自由說）
3、你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）
4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）
（一）匯入新課。
師：可愛的小動物們，準備上課吧！
1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什麼想說的嗎？
2、這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做遊戲，想知道它們是怎樣做遊戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。
3、板書課題，讓學生齊讀課題。
（二）、初讀課文，合作識字。
1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請藉助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協助同伴解決學習上的困難。
師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？
3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。
4、大家認識了那麼多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”裡的詞嬰幼兒？（指名認讀）
5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）
6、遊戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉並把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。
7、書寫指導長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格佔什麼位置，（2）書，書寫練習，（3）評 ，學生練習進行互評。
（三）再讀課文。
1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什麼遊戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？
（2）大家把樹葉當作什麼？
（3）“我”為什麼真高興？
（出示問題課件）
2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組裡的同學，看看誰的想法好
3、檢查自學情況。
4、小結：同學們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。
樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎麼做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以後大自然就會越來越美。
《樹葉》教學反思
一， 遊戲學習，激起學生學習興趣
低年級孩子對遊戲非常感興趣，用遊戲開始，使他們保持高漲的情緒。 在“摘樹葉”的遊戲中，激發學習興趣，有效地培養了學生合作意識，積極參與、認真觀察的精神。
二、以學定教，注重評價。
找準學習的起點，以學定教，是體現學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的，老師不要包辦代替。例如：學生學生字，尊重學生已有的學習積累，對於一些學生自己能通過一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學生自己學，老師通過一些手段檢驗即可。
2、注重評價。①師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學生的學習慾望，啟用教學氣氛，激發學生參與教學的積極性。②生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養孩子注意傾聽，並能對同伴的觀點做出及時的評價。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、說，並能評一評同學哪裡讀得好，哪裡讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價，讓學生主動參與在學習的每一個環節中來。
三、創設情境，拓展延伸。
1、創設情境。要讓學生在課堂上自主學習，深入探究，首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環節，思考怎樣
把學生的思維引向深入。從匯入課文到過度語的設計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發起學生學習的興趣，而且也為課文的學習作了鋪墊。
2、拓展延伸。以文字為輻射點，豐富教材內容。例如：在教學時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。”師追問：“就指它們嗎？”學生說：“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的？”“從這省略號知道的。”緊接著老師讓學生四人小組討論大家還有誰？
一年級美術教學設計7
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。
2、培養學生豐富的想像力。
3、培養學生對師長的敬愛之情。
教學重點：
如何合理運用各種材料製作紙花。
教學難點：
紙花的卷制
學生用具準備：
舊掛曆，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學過程：
一、組織教學：
按常規進行。
二、匯入新課：
1、帶領學生觀察植物，並能對各種植物的外形、顏色特徵進行簡單描述。
2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。
三、講授新課：
1、引導階段
引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構的同時，示範幾種基本的製作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示範仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，摺紙成球等特殊表現法。
2、發展階段
“奇思妙想階段”：啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一顆與眾不同的植物。
“情感昇華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心製作的紙花送給老師。
四、收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
五、課後拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。
2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。
一年級美術教學設計8
學習課時：1課時
課堂型別：設計 應用
教學目標：
1、用紙盒及多種材料製作一棟小屋。
2、能說出小屋裡住著誰，他喜歡做什麼。
3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。
教學重、難點：
1、是否敢於想象。
2、是否敢於使用多種材料進行創作。
教具學具：剪刀、彩筆、膠、紙盒
教學過程：
一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況
二、講授新課 ：
1、引導階段：
回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子裡？
2、發展階段：
（1）小朋友們，你想成為一名小小的建築師嗎？你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮豔、造型豐富、配上各種小巧的環境佈置，真是太有意思啦！
（2）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。
a、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……
b、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……
c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、捲簾門……各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要開啟？從哪裡開啟？
d、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧
（3）做一做
a、先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再貼上身體。
b、根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。
c、新增其餘部分或裝飾房屋。
d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
e、有興趣還可以給房子周圍佈置一些小設施，組成一個社群。
三、學生作畫，老師輔導：
佈置作業：製作一棟童話裡的小屋子：自由選擇工具和材料進行製作
四、收拾與整理：作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。
五、課後拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什麼？
一年級美術教學設計9
教學物件：一年級
教學目標：1。通過欣賞、觀察，瞭解獅子的基本特徵，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2．能夠抓住獅子的基本特徵，並能描繪出獅子威武的樣子。
3．能夠大膽想象並用誇張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。
教學重點：通過觀察學習，能瞭解夠抓住獅子的基本特徵，描繪出獅子威武的樣子。
教學難點：能夠大膽想象並用誇張的手法表現獅子。
教學準備：獅子圖片、師範作品
教學過程：
一．匯入
誰是森林之王———獅子
請幾位小朋友來形容一下獅子的特徵
二．講述新課
1． 欣賞圖片
師出示獅子的照片，生仔細觀察
2．總結獅子的特徵
獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區別
介紹獅子的生活習性
3． 你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關它的現象？
想一想 為什麼在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風
4． 圖片欣賞------有關於獅子的藝術品，及名家作品。
5． 討論總結獅子面部特徵、臉形師演示獅子頭部的畫法
6． 小組討論，你準備如何來繪畫表現出獅子的威武（注意棕毛的畫法，誇張表現）
想一想 獅子在哪裡，在幹什麼（發揮想象）？
7． 學生作品欣賞，鼓勵大膽用色
三．學生開始作畫練習，師巡迴制指導
四．作業展評，教學小結
一年級美術教學設計10
課題
我做的文具
課型
工藝製作
二課時
教學目的
在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。
發揮自己的想象，在生活和藝術的聯絡和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。
重點難點
在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。
教具準備
紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版
教與學過程
教學內容步驟及教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學：
1、出示教具“外星人”
展示板。匯入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裡？提出課程的基本要求。
二、組織教學：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。
3、出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點
三、講授新課：
1、根據學生個效能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。
2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導
3、學生作業：
每位同學，用自己身邊的材料製作一種自己的文具。
輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。
根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。
提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
學生準備學具
進入教學的特定情境，說出自己的感受。
說說自己心愛文具並請同學相互欣賞。
闡述自己的觀點和看法。
個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。
進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。
學生收拾整理自己的剩餘物品。
貼近學生的年齡，激發學習興趣。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
使學生明確自己的設計目標。
鼓勵創新
開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。
培養學生良好的行為習慣。
第二課時
一、組織教學、匯入新課：
檢查學生學習用具的準備情況！
說一說你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裡？提出課程的基本要求。
二、講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。
並且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！
展示優秀作品！讓學生觀察
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。
3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導
3、學生作業：
每位同學，用自己身邊的材料製作一種自己的文具。
輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。
提出新要求，“外星人”喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。
提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的
新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
闡述自己的觀點和看法。
引起學生的學習興趣！
個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。
進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。
貼近學生的年齡，激發學習興趣。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
使學生明確自己的設計目標。
鼓勵創新
開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。
培養學生良好的行為習慣。
教後記
在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在遊戲中學到知識增長技能。
情趣匯入課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發
一年級美術教學設計11
教學目標：
初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。
能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
通過本課的學習，使學習瞭解魚的形狀和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：
自然界中的大魚與美術作品中的魚有什麼區別，如何突出特徵把魚畫大。
教學準備：
教學錄象、圖片、彩筆
教學過程：
一、組織教學引入新課
二、講授新課
1、以遊戲的形式提高學生的興趣
請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然後教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。
2、欣賞分析，直觀瞭解魚的種類、形象特徵，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析瞭解藝術來源於生活高於生活，學習簡單的裝飾方法。
教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。
分析：魚的種類和形象特徵。
觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。
“你喜歡這幅畫嗎？為什麼？”
“畫中畫了些什麼？”
“與自然界中的魚有什麼不同？”
3、展示學生優秀作業
觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。
啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。
三、學生完成作業
1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）
2、討論：你準備添畫什麼樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？
確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。
3、學生完成作業。
四、教師輔導
瞭解學生，幫助解決作業中的問題。
五、展示講評作業
學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。
最後找出一條最小的魚。
大家討論如何把小魚變成大魚。
例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。
添畫一部分使大魚變的更大。
加深瞭解大小是在比較中產生的。
六、教師總結
“這節課你學會了什麼？”“你還有什麼問題，有哪些想知道的內容？”
大家查詢資料，我們課後繼續討論。
知識延伸，培養學生探究學習的能力。
一年級美術教學設計12
教材思路：
本課屬於“綜合·探索”領域的美術課。是第二冊的第一課，旨在放鬆學生的心情，讓學生感受藝術的魅力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫材料描繪雪景。
雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氛圍中作畫。
課 時：2課時
教學目標：
*回憶季節給自然界帶來得變化，感受冬天的情趣。
*練習表現自然特徵和最生動、熱鬧的活動，培養熱愛生活和自然的情趣。
教學重、難點：
教學重點：將記憶中的形象組織成生動的畫面，培養和提高學生繪畫的創作能力。
教學難點：選擇最有趣的活動，人物活動畫的生動。
教學準備：
教師：學生未完成的作業、彩粉筆、油畫棒或蠟筆、藍色水、板刷、水,一張8開白色演示紙、一張8開、深色演示紙、剪刀和白紙、膠水。
學生：各種彩筆。
教學過程：
●欣賞及交流：
猜謎語匯入：“叫花不是花，美麗人人誇，花開不結果，遇熱它就化。”
利用課件，欣賞雪花的圖片，瞭解雪花的外形的特點：六角菱以及雪的形成原因，增加學生的課外知識。
1.說說冬天最有趣的活動。
（逛廟會看花燈、放煙花、打雪仗、堆雪人等）
冬天的景色是什麼樣？
（樹木光禿禿的，下雪）
欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔淨之美。
2.看書的彩圖感受冬天
冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。
冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。
●討論及反思
利用遊戲的方式帶領學生感受雪的高興。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領學生到教室裡面學習滑雪和打雪仗，使學生真切的感受雪帶來的高興。
1.提問：你對冬天的什麼活動最感興趣?
大家互相談談,交流感受。
並引導學生細心觀察周圍學生的動作，為下節課的創作作準備。
2.演示：請同學在黑板上畫有關本次創作的人物靜態骨式站、走、跑、投擲、蹲。
教師稍加修正,引發學生聯想:這些人物姿態像在幹什麼?
站:歡呼、捂耳朵、觀戰看熱鬧;
走:逛廟會、燈會、在雪上走;
跑:滑冰、追打;
蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）
請同學在黑板上再將骨式人物畫成具象靜態人物。讓學生隨意畫,啟發全體同學的形象思維。教師對學生的演示給予肯定。
3.構圖。（見附圖）
教師演示:
（1）定位、構圖。用鉛筆輕輕畫骨式靜態人物,姿態多樣,有前後聯絡,使畫面充實,主題突出。
（2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫後面的人,處理好前後遮擋聯絡。
（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細緻、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。
●嘗試與練習
1、學生作畫,自由選擇不同顏色的作業紙。
2、結束工作:讓學生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業,囑咐下節課帶齊彩筆。
第2課時
教學重、難點：
教學重點:練習平塗染色技能,用顏色表現景物。
教學難點:色彩多樣,畫面有生活情趣。
教學過程：
●欣賞及交流：
1.欣賞:看書上的學生作業,美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮豔、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍白對比效果,誇張地表現了雪花。
2.教師演示:
(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平塗上色。
(2)表現雪花。
①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平塗,產生蠟水遊移效果,顯示出白雪花。
②用白色紙摺疊成六等分,複習第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水貼上在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學習用不同的方法表現背景。
(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。
●嘗試與練習
1.鼓勵學生應用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業紙的同學,油畫棒色彩用力染勻,方可鮮豔。用白色作業紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹幹、房屋、天空、大地等背景。或者用淺色蠟筆、畫雪、冰,到老師那裡平塗水色。用深色作業紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和貼上時,注意人物與背景的前後聯絡。
2、結束工作:請學生整理畫面,整理用具;教師收作業,囑咐下節課應帶的工具和材料。
教後記：
自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。本課是以回憶雪作畫，，課前應讓學生收集相關的資料，教師適當補充某些知識點，營造一種輕鬆、活躍的氛圍。學生們通過欣賞回憶，可以拓展思維，從多層面、多角度表現他們心中的雪景。
一年級美術教學設計13
教學目標：
1、 大膽的運用自己喜歡的顏色進行塗色練習。
2、 能用多種方法包紮“糖果”。
3、 能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。
教學難重點：
重點：大膽的塗色，嘗試多種包紮“糖果”的方法。
難點：包紮的各種方式。
教學具的準備：
糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、範品、各色彩帶。
教學過程：
一、 組織教學。
規範繪畫習慣
二、 匯入新課。
1、 讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。
1） 自己說說糖果的形狀？
2） 糖紙的顏色？
3） 包裝的特點？
2、 介紹完，分糖果給同學吃，最後輪到教師拿出“糖果”範品介紹，同樣分給同學吃。
3、 學生髮現假糖，揭題。
三、 欣賞感知。
1、 說說剛才看到假糖的感覺？
2、 你知道我是怎麼做的？
3、 我裡面包了什麼？還能包什麼？
4、 學生嘗試練習：合作小組嘗試包紮“糖果”
5、 交流：
1） 學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。
2） 教師小結：出示範品，你知道為什麼老師的能把你騙了？
（小結：顏色塗的認真，鮮豔，均勻）
6、 除了這種包法外，還有不同的包法嗎？
7、 教師簡單概括，還有什麼辦法能使“糖果”更漂亮？
（小結：新增綵帶等裝飾品）
四、 學生作業。
學生以合作小組的形式，完成包糖。
五、 教師巡迴輔導。
1、 及時反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學生。
3、 參與其中。
六、 課堂小結。
1、“糖果”展示、交流。
2、模擬交易。
3、教師小結：
1） 你把最漂亮的“糖果”給誰？
2） 節日可以送“糖果”。
一年級美術教學設計14
教學目標：
車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特徵。
在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。
教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點。
教學準備：
汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象
教學過程：
一、創設情景，匯入新課
師生共同觀看教師帶來的教學錄象。
二、講授新課
1、小組性的探究學習
觀察分析汽車的外形特點。
（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。
研究內容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。
每種汽車有什麼本領。
（2）師生共同分析以上的問題
（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。
2、引導學生進行創新
師生共同分析課本上的學生作業
（1）那些作業表現出生活中見過的汽車；那些是自己創造的汽車，有什麼本領？
（2）你喜歡哪輛汽車，為什麼？
3、師生共同活動
請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，並進行討論：
（1）你準備畫什麼樣的汽車？
（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。
（3）表揚有創意的同學
4、學生作畫，教師輔導
教師鼓勵學生創新
5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什麼特點，小組同學之間互相評價。
課下延伸：請同學回家進一步研究：
（1）汽車為什麼能在馬路上行駛？汽車裡面主要有那些機器部件？
（2）汽車是由誰發明的？
一年級美術教學設計15
教學目標：
1.認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。
2.技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。
3.情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。
教學難點：大眼睛的不同的表達方式，眼睛情感意義的表達。
教學準備：常規繪畫工具，教學PPT
教學過程：
一、激趣與匯入
同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。（PPT）
學生猜，老師板書課題（大眼睛）
二、探究與學習
1、 認知眼睛形狀和結構
a.觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並說說自己看到不同眼睛後的感受。
b.認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示PPT）。
c.老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。
2、 啟發觀察
我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的？（PPT）
我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼？（PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色）
3、 示範與創作
a.你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裡嗎？
b.教師邊示範邊講述繪畫步驟： 先用深色彩筆畫一隻大眼睛
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裡
然後用彩筆塗上美麗的顏色
最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c.欣賞作品大眼睛（PPT）
三、創作與指導
學生作畫，教師巡視指導。
作業要求：1.把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裡。
2.比一比，誰是最美的大眼睛。
四、展示與點評：
請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪裡最吸引你的眼球，你覺得還有哪裡不足？說說你的理由。（自評、互評、師評）
五、知識延伸
眼睛是心靈的視窗，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。
