《一杯水裡能溶解多少食鹽》的教學設計範文

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《一杯水裡能溶解多少食鹽》的教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

一、 教材說明

四年級《科學》的溶解單元，它圍繞“溶解”這一研究主題，以食鹽和水作為主要的觀察研究材料，把學生可能提出的，並且是他們能夠進行研究的一系列問題——食鹽在水中溶解嗎，怎樣使食鹽在水中溶解得更快，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能分離出來嗎等問題按順序編排起來，讓學生在課堂上逐步深入地開展觀察研究活動。《一杯水裡能溶解多少食鹽》是這個單元的第三課時內容，意在指導學生根據討論制定簡單的研究計劃，並通過對“一杯水裡能溶解多少食鹽”這一問題的自主探究活動，初步感知和經歷探究性實驗的方法和步驟。同時獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認識。

二、 教學設計意圖

1、引導學生從觀察身邊的'物質開始，科學地研究有關的溶解現象，體驗科學探究的樂趣，並不斷保持和發展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

2、讓學生根據問題討論制定簡單的研究計劃，組織學生在課堂上經歷一些有意義的科學探究活動過程。

三、教學要求

1、讓學生通過實驗獲得“在一定的溫度下，一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認識。

2、讓學生學會根據問題制定簡單的研究計劃，通過自主探究活動，初步感知和經歷探究實驗的方法和步驟。

3、培養學生觀察研究溶解現象的興趣。

四、教學準備

1、演示實驗

食鹽、筷子、勺子、杯子等

2、小組觀察實驗

食鹽、筷子、勺子、杯子、水槽等。

五、教學活動過程

（一） 觀察實驗現象，提出研究問題。

1、教師出示實驗材料，說說我們可以用他們來幹什麼？想看教師做個實驗嗎？

2、教師和一學生做一個食鹽的溶解實驗，把一勺子食鹽倒入水裡，攪拌幾下，鹽溶解了，再加一勺，鹽又溶解了……不斷地加鹽，鹽能不斷地溶解嗎？

3、推測：這杯水大約能溶解幾勺食鹽？

4、我們的猜測究竟對不對呢？該怎麼辦？我們一起用實驗來研究“一杯水裡能溶解多少食鹽”

出示課題。

（二） 根據問題制定研究計劃

1、引導學生討論：怎樣來研究？

（1）小組討論

（2）小組彙報討論結果

2、根據討論情況修正計劃。

（三） 根據研究計劃，開展探究活動。

分組實驗，教師巡視指導。

（四） 交流實驗結果，發現新的問題。

1、統計各小組實驗結果。

2、從這串數字你發現了什麼問題？

3、你能否推測這是什麼原因呢？

4、課外延伸。

（五） 整理器材，走出實驗室。