語文《牛郎織女二》教學設計範文
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的語文《牛郎織女二》教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文《牛郎織女二》教學設計1
教學目的：
1、理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。（在學生討論交流時體現）
2、領悟課文的語言特點。（在學生寫討論交流時體現）
教學時間：
1課時
教具準備：
把課文及各個段都發送到網頁上。（到時學生交流體會時可以叫同學點選段落進行瀏覽了）
一、聽故事，匯入新課。
同學們，前面幾節課我們已經把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課後去練習合作講故事，下面我們聽聽同學們講得怎樣，好嗎？聽完了這個故事，你們想說什麼呢？（5分鐘）（板書）
二、網上學習。
1、自主探索，談感受。
（1）接下來請同學們進入我們的學校網站點選“我的課件”進入我們的課題《牛郎織女》
（2），先點選“討論交流”，輕聲地讀一讀。
“學完這個故事，你們有何體會大家可以從內容情節、思想感情、寫法上受到的啟發、中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節或者對故事你們也可以有自己的創造等。”（先在小組中進行交流，然後把你最想說的話用最簡練的語言把它寫在word裡。完成後請以自己的名字為檔名儲存在C盤，然後“提交作業”，再到“網路上的芳鄰”去看看其他同學說什麼。好，小組學習現在開始。
誰來說說呢？
教師小結：
同學們你們都能暢所欲言地表達自己的感受，這很好。希望你們課後再去把內容充實好嗎？
接下來請同學們點選“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學習。
（通過這個故事，表達了人民群眾渴望安居樂業、自由幸福的理想，讚美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢於鬥爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統治。）
教師小結：
這個故事以通俗流暢的語言反映勞動人民對美好生活的追求，把勞動人民當時不能實現的願望都寄託在故事裡。這也是我們民間故事吸引人的地方。
五、擴充套件活動。
你們想了解更多的民間故事嗎？
下面我們就上網找一些自己喜歡的民間故事，找到後請把你喜歡的文章拷貝下來，以故事的名稱儲存在C盤一個以“民間故事”為名的資料夾內。當然如果你的搜尋有困難，你也可以通過網路上的芳鄰瞭解一下同學蒐集情況。如果他蒐集到的故事你喜歡的。你也可以拷貝下來。
六、佈置作業。
1、課外到圖書室或是自己的小書櫥裡蒐集幾篇自己喜歡的民間故事，我們將在班隊課上進行交流。
2、把你們的感受寫成文章。
語文《牛郎織女二》教學設計2
教學目的：
1、獨立閱讀課文，能講這個故事。
2、理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。
3、領悟文章的.語言特點。
教學過程：
一、匯入激趣
1、讀了上節課的內容，你一定急於知道牛郎和織女走到一起之後發生了什麼事情，這節課我們繼續學習本文。
2、學文之前，你想知道什麼呢？
同學質疑：牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣？王母娘娘酒醒後會怎麼樣？民間為什麼會流傳這個故事？它寄託著人們的什麼思想？
二、自學課文，體會感情。
1、牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣？
（1）同學有感情地朗讀第一自然段。
（2）同學彙報：兩人婚後男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。
“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不只過得富足了，而且一家人團團圓圓。
（3）同學彙報：織女很喜歡這樣的生活。她給小朋友們講述故事時，作者採用了排比句的修辭方法，烘托出織女熱愛人間生活的情感。
2、王母娘娘酒醒後會怎樣？
（1）讀課文第二段至倒數第二自然段。
（2）同學彙報：王母娘娘醒後先懲辦了其她的仙女們，然後又派天兵天將查詢織女的下落，準備給她厲害的懲辦。說明了王母娘娘已下狠心，預示著織女回來後的悽慘命運。
（3）同學彙報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自身的面子，不惜破壞自身親人一生的幸福，為了顯示自身的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的小朋友隔開，這是多麼可惡而又自私的人呀！
（4）“織女受到了嚴厲的懲辦，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，一起生活”這句話說明了織女是個敢於追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。
3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什麼？
（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來發明和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）
4、請你讀讀最後一個自然段，說說為什麼人們會有這樣的想法？
（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄託著人民群眾也能過上美滿生活的美好願望。）
三、召開故事會
1、組內成員間講講這個故事，可以加上自身合理的想象。
2、有興趣的同學可以把自身積累的民間故事在“故事會”上作彙報。
