連乘連除教學設計

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的連乘連除教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、從生產實踐中使學生掌握連乘、連除的運算順序。

2、能夠正確地進行計算。

3、發展學生數學化能力和發散性思維。

教學重難點：

理解連乘、連除算式每一步的.意義。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、創設情景

（用多媒體或投影片展示包裝車間包裝奶粉情景）

師：請學生講解包裝流水線的過程。

（4聽裝一盒，2盒裝一箱）

二、新知學習

（一）連乘

1、師：裝了3箱奶粉，一共有幾聽？小組討論、彙報。

板書：3×2=6（盒）6×4=24（聽）

師：你們是怎麼想的？為什麼用乘法計算？（先算出一箱有幾盒，再算出6盒有幾聽）

2、師：兩個式子也可以合併成一個式子，計算時按從左到右的順序計算。

板書：3×2×4=6×4=24（聽）

答：一共有24聽。

師小結：通過例題知道，連乘算式的計算順序是：從左到右。

板書：連乘的運算順序：從左到右。

3、做練一練。

師：怎樣計算？為什麼？

4×2×95×6×2

（連乘的算式，按從左到右的順序計算）

學生獨立練習，彙報：4×2×95×6×2=8×9=30×2=72=60

追問：為什麼先算4×2？5×6？

（二）連除

1、師：32聽奶粉可以裝幾箱？小組討論。（先算32聽可裝幾盒：32÷4=8（盒），再算8盒可裝幾箱：8÷2=4（箱））

2、師：兩個式子也可以合併成一個式子，學生彙報。

板書：32÷4÷2

連除的算式又如何計算？講清每一步算式的意義（按從左往右的次序除）

32÷4÷2=8÷2=4（箱）

答：32聽奶粉可以裝4箱。

3、師：連除的運算順序也是：從左到右

追加板書：連除

4、做練一練，獨立完成核對。

81÷9÷964÷8÷4

三、動手操作

課件出示：一共有多少塊積木？

師：想一想怎樣用連乘來表示一共有多少塊積木？4人一組共同研究，有困難可以看書。

1、我們可以把它看成有2層積木塊，每層都有3排，每排都有4塊積木，這樣就是2層“3×4”組成，算式是：2×3×4。

2、不同的方法交流：填書。

師：你們發現了什麼？

（儘管可列6種不同的連乘算式，但結果都是24，連乘可以進行交換律。）

四、總結

連乘、連除都是按照從左往右的次序乘或除，連乘同樣滿足交換律。