《迷人的張家界》優秀的教學設計

目的要求 1 自學課文，理解課文內容。能體會作者思想感情。

2 有感情的讀課文，繼續培養閱讀能力、自學能力。

3 感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。

教學重點 感受張家界迷人的自然風光，體會作者的表達方法。

教學難點 體會作者的表達方法。

教具學具 掛圖投影片（儀）錄音機課文朗讀磁帶小黑板

教學過程 ：

一、談話匯入 ，揭示課題。

1、你喜歡旅遊嗎？到過什麼地方？這裡給你留下了什麼印象？

2、今天老師帶同學們再去一個旅遊勝地——張家界看看。

3、板書課題。

4、簡要介紹張家界。

二、檢查預習

1、課文你預習了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什麼收穫？

2、預習中，還有那些讀懂的地方？

3、你能向同學們介紹一下你瞭解的張家界嗎？

4、誰能大膽的、有感情的給同學們朗讀一下課文？

5、指名讀課文。

三、指導自學，理解課文。

1、聽了同學們的介紹和朗讀，你又有什麼新的.收穫？

2、自由讀課文，把自己放進去，體會一下，課文越讀你的感受越怎樣？

3、分組討論，說說你認為課文是分哪幾部分寫的？根據是什麼？你認為那一部分寫的特別好，好在那裡？試著有感情的朗讀。

四、重點深究

1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。

2、出示掛圖，指導欣賞。完成課後思考練習1第一問。

3、交流，課文是從那幾個方面來寫張家界的？

根據學生回答，板書

遊後整體感受

山 高 多 美妙神奇

水 清澈美麗

動植物 眾多珍奇 自然環境優美

4、指導朗讀，

多美的人間仙境啊，你想不想當導遊，帶同學們去旅遊？指名朗讀。

五、體會文章的表達方法，體會作者的思想感情。

1、全文圍繞什麼寫的？（迷人）讀讀開頭和結尾，能體會到什麼？（首尾呼應，強調了這是名副其實的人間仙境。）

2、指名讀3-5自然段說出第一句話的作用。

（三、四自然段開頭點出本自然段所描寫的物件；五自然段開頭概括了本自然段主要內容。）

3、引導學生體會文章中所表達的思想感情。

六、作業 練習

1、給下面的字選擇正確的讀音。

處（chǔ chù）理 切（qiē qiè） 菜

活潑（pō bō） 承擔（dān dàn）

數（shǔ shù）字 捕（pǔ bǔ）捉

2、給多音字組詞。

舍（shě） 散（sǎn） 都（dū）

（shè） （sàn） （dōu）

3、指導朗讀。

板書設計 ：

11 迷人的張家界

遊後整體感受

山 高 多 美妙神奇

水 清澈美麗

動植物 眾多珍奇 自然環境優美

教學札記：

本文的學習，學生如同走進一個奇異的世界，真正領略了張家界的迷人風光。