《多彩的夏天》第二課時教學設計範文

教學目標：

1、知識與技能：

（1）鞏固上節課所學的生字詞，寫好"夏、炎"兩個字。

（2）能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養初步積累語言的能力。

2、過程與方法：

以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。

3、情感態度價值觀：

通過課文的學習，引導學生感受夏天的"迷人"和"快樂"，激發學生對大自然的熱愛之情。

重點、難點：

1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養初步積累語言的能力。

2、課文中一些詞語的理解和運用；引導學生體會對夏天的"迷人"和"快樂"的感受。

教學準備：

1、教學光碟。

2、投影。

3、生字卡。

教學過程：

一、複習匯入。

師：昨天夏姑娘給我們帶來了幾位生字詞朋友，今天她想考考大家，誰記住這些朋友的名字啦！

生讀。

師：誰還能幫"趣"字組詞。

二、整體感知。

1、師：讓我們看看夏天是什麼樣的。出示CAI圖畫。請你按照從左到右或從上到下的順序說說你看見了什麼？

2、師：原來你們都找到夏姑娘了，現在她要帶我們到夏天裡去深入旅行了，請聽課文朗讀，看哪個小朋友最專心聽。（CAI讀）

3、師；現在，也請你用你喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊從文中找一找課文中描寫夏天有什麼特點，並用波浪線畫出來。

4、生找出夏天的特點，師板書歸納，指出這些是每個自然段的中心句。

三、隨機學習課文。

師：那麼你想先學夏天的哪個特點呢？

師：請你自己讀讀課文並找出哪些句子最能體現這一特點，請畫上括號。

生答。

師選擇其中一自然段教學：好那麼現在我們來學習……

（一）學習第一自然段。

1、師：請喜歡這一特點的孩子來讀讀這一自然段。

2、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎？

3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。

師：誰能像林老師一樣讀出快樂的心情來？

4、齊讀。

歸納學習方法：

師：剛才我們是怎樣學習這一自然段的呢？生答。（出示投影）

師：現在請你按照這些方法來學習夏天的其他特點。

生學。

（二）學習第二自然段。

1、師：喜歡第二自然段的孩子來讀讀這一自然段。

2、師：你從這一自然段中的哪些語句感受到夏天"多彩"的特點呢？請你讀出來。

3、想想，你還可以用哪些詞語來形容夏天的色彩呢？

4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰能把這美麗的世界讀出來？

5、評價（抓住"！"）

6、齊讀。

（三）學習第三、四自然段

1、師：夏天有趣的，也是悠閒的。請你自己讀一讀，說說你從中瞭解到了什麼有趣的事或悠閒的活動。

2、師：我想這些事，你們都做過。那麼在悠閒的夏天裡，你還有沒有其他有趣的.經歷？做過什麼有趣的或悠閒的事呢？

3、生答。

4、師：你們曾經在夏天裡快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣！來把寫自己的這段讀一讀吧！

5、齊讀。

（四）師總結：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天裡走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節，是收穫的季節，只有經過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收穫！

四、"積累加油站"

1、師：讓我們也為自己加油吧，滿心愉悅地迎來今後收穫的季節。請你和我一起到"積累加油站"加油。

（投影）

2、師：這裡有四道加油管，請你選擇你喜歡的一道加油管為自己加油。

3、生做。

4、展示

5、齊讀

6、選擇其中一個詞語說一句話。

五、寫字

1、出示"夏"、"炎"

2、觀察，生說怎樣寫才漂亮。

3、"CAI"範寫

4、生書寫。

5、展示、評價。

六、作業。

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、繼續觀察夏天，把夏天寫進日記裡或畫進自己的畫裡。

評析：

語文綜合性學習語文綜合性學習突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，應以語文為主，以學習語文為出發點，運用各科資源，開展教學。所以在本課教學中我設計了"積累加油站"，讓學生通過蒐集整理，豐富學生的語言積累。有了豐富的積累，學生的表達才能豐富多彩。同時在作業中設定"繼續觀察夏天，把夏天寫進日記裡或畫進自己的畫裡。"一題，通過利用教材架設語文學習與生活的橋樑，努力為學生開拓廣闊的開放的學習空間，使課堂教學成為學生學習活動的一部分，讓學生有更多的收穫，如：情感的體驗、審美的培養等。