有關紅領巾真好的教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的有關紅領巾真好的教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

紅領巾真好的教學設計1

教學目標

（一）知識教學點

學會本課9個生字，9個詞語，認識7個二類字，會用可愛造句子；有感情地朗讀課文，背誦課文。

（二）能力訓練點

訓練學生正確搭配詞語的能力，培養口頭表達能力。

（三）德育滲透點

鳥兒是人類的好朋友，教育學生要愛鳥護鳥。

教學方法 主體參與 教學媒體 錄音等 課型 單一

教學要點及解決方法：

重點

理解課文內容，有感情的讀文。

難點

鳥兒是人類的好朋友，人和鳥類和睦相處，才是大自然最和諧的景象。

解決方法

藉助插圖，聯絡實際，啟發想象，從多形式的讀書中去體會。

學生活動設計：

1 學生分學習小組學習。

2 學生自願選角色表演。

3、 做搭配詞語的遊戲。

教 學 過 程

教 學 環 節 教 師 活 動 設 計 學 生 活 動

一 揭示課題

（二）自讀課文

1、今天我們學習19課，板書課題：紅領巾真好，齊讀課題。

2、讀了課題，你有什麼疑問？

1、自由讀課文。

（教師巡視，表揚學生好的學習方法，指導學生養成讀書動筆做記號的習慣。）

2、誰能準確地讀出下面生字的字音。

教師手拿卡片，開火車讀。

學生質疑

讀詞

（三）理解課文，讀出感情

（四）啟發想象

1、這首詩不長，共三節，剛才大家也讀了好兒遍，誰來讀給大家聽？

2，指導讀好第一節。

引讀，自背，指名背

3、學第二節。

（1）聽課文第二節錄音，想想你體會到什麼？

（2）老師考考大家對課文的理解：為什麼說清晨，鳥兒是林中最活躍的？

（4）你能背出第二節嗎？自背，指名背。

4、學習第三節。

（1）分學習小組學習，討論：為什麼小鳥高唱紅領巾真好！

（2）集體交流：紅領巾指誰？他們幹了什麼？

你從少先隊員的行動中想到了什麼？

（3）有感情地讀，自背，指名讀。

1、假如你是一隻鳥兒，你現在最想說什麼？

2、聽了鳥兒的.述說，作為人類的一員，我們想對鳥兒說什麼呢？

3自願選擇角色（鳥兒、人類），表演對話。

4、小結

人和鳥類都是大自然中的一員，鳥兒捕捉害蟲，保護樹木，又給人類提供了一個清新的生活環境，鳥類是人類的好朋友，我們愛鳥護鳥，與它們和睦相處，才是大自然中最美麗的景象。 指名讀

指名背

同桌交流

彙報想法

小組討論，自由暢談

想象練說

表演對話

紅領巾真好的教學設計2

一、檢查複習

1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

2、指名有感情地朗讀課文。

二、指導背誦課文

1、用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？（學生齊背第三節）。

2、學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

3、指名個別有感情地背誦課文。

三、總結

提問：小鳥為什麼讚揚紅領巾真好？

四、識記字形，指導寫字

1、啟發學生用偏旁和熟字分析羽、歌、護、活的字形。（羽是兩個習；歌是哥加欠字旁；護是提手旁加戶字；活是把話的言字旁換成三點水。）

重點分析以下幾個字。

躍：右邊是夭（笑的下邊），不是天。

保：右邊不要寫成果。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2、指導寫課後練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

歌、羽、新三個字要寫得左右相等。活、躍、保、護四個字要寫得左窄右寬。歌和新的筆畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習

1、齊讀、個別讀課後練習第3題中的四個短語。

2、齊讀、個別讀課後練習第4題中的字、詞、句。

3、啟發學生用可愛說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、佈置課外活動

1、在課外閱讀《十萬個為什麼》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

2、在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥巢，插上不許打鳥的木牌。