紅領巾真好優秀教學設計

教學目標

1、認識8個生字，會寫8個字

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪

教學重點

1、通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，並能有感情地朗讀和背誦課文

2、指導識字、寫字

教學難點

理解詞語

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、匯入新課

1、師：小朋友，小鳥美麗可愛，叫聲婉轉動聽，還能捕捉害蟲，是我們人類的好朋友。你們喜歡小鳥嗎？最喜歡什麼鳥？我們來交流一下好嗎？

學生說自己最喜歡的鳥，並簡單講述理由。

2、師：老師也準備了一些小鳥的圖片，我們一起來欣賞。

出示媒體資源中的.欣賞圖片：

師：看了這些可愛的小鳥，你有什麼感受？

生答，小鳥惹人喜愛，要愛護它們等等。

3、師：今天我們就一起來學習一篇關於愛鳥護鳥的課文，《“紅領巾”真好》。

板書課題，引導學生理解“紅領巾”的意思。

提示：紅領巾是少先隊員的標誌。這裡的“紅領巾”指的是少先隊員。

4、提問：看了課題後你想知道什麼？

生思考、回答。如：誰讚揚少先隊員真好？為什麼要讚揚他們？

師：下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1、藉助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學生字詞。

3、指名分節朗讀課文，讀後評議，注音糾正錯誤讀音。

4、播放媒體資源中的範讀部分，更正讀音。

三、指導朗讀

1、齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。

2、師：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？

要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥快樂的詞句。

3、指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。

提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬鬆的羽毛。

4、指導朗讀

師：清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕鬆愉快的語氣朗讀第一節。

齊讀、分組讀、個別讀。

5、師：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀讀第2、3節。

6、學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。師巡視指導。

學生彙報，指導語氣。

第二節中表現小鳥活躍的詞語有：“撲稜稜”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這麼活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。

朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢”。少先隊員一大早來到樹林裡，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出讚揚少先隊員的語氣。

7、有感情地朗讀課文。

齊讀、分組讀、個別讀。

四、指導寫字

1、啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。

“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。

重點分析以下幾個字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2、指導寫課後練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。

五、實踐活動

1、師：同學們，每當我們到郊外遊玩的時候，會發現在藍天白雲下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的誇獎吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧！

課後同學們可以自己動手做鳥巢和廣告牌，到樹林放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

2、在課外閱讀《十萬個為什麼》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

板書：連一連

溫暖的

木牌

嶄新的

鳥巢

嘰嘰喳喳地

唱歌

撲稜稜地

飛來飛去