四年級下冊我愛校園教學設計

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的四年級下冊我愛校園教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級下冊我愛校園教學設計1

本課教學目標：

1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

2、行為與習慣：(1)通過活動，瞭解學校的規則和紀律，並能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

3、知識與技能：熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取資訊的能力及表達能力。

第一課時

一、課前準備

1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

2、編排好參觀路線，課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學過程

(一)情境匯入。

1、(多媒體播放《可愛的家》的MV)師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭裡，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友願意來給大家介紹一下自己的家啊?

2、學生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是國小生了，來到乘航國小這個大家庭，以後大家將在這個大家庭裡學習、生活，那麼你們對於我們的這個大家庭瞭解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

2、你們認識這是什麼地方嗎?(學生回答，板書課題)

3、你們覺得我們的校園怎麼樣啊?(學生交流)

4、其實啊，在我們的校園裡還有很多有很多祕密呢，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收穫最最多!【設計思路：採用探密激發學生的興趣，學生的興奮點被提起來了。】

(二)校園探密。

1、準備階段

(1)(多媒體出示：校園探密)小朋友，我們馬上就要出發了，可是我們全班這麼多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什麼樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片)

(2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學生交流)

(3)過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什麼好的建議嗎?可以先在小組裡討論一下。

(4)學生分組討論

(5)學生交流

根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

b、定路線，按路線進行活動

c、不喧譁，不吵鬧，有事要報告

(6)小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

(7)學生討論，選出小組長，小組長上臺抽籤【設計思路：對於剛入學的新生來說，熟悉校園環境有一定的困難，因此在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利於學生初步認識校園。】

四年級下冊我愛校園教學設計2

一、活動內容：

國小綜合實踐活動課題《我愛學校》

二、活動物件：

國小一年級

三、活動背景：

學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校裡有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據一年級學生的特點，充分利用《我愛學校》中的“美麗校園”和“我為學校添光彩”這一內容創設情景，引導學生深入瞭解學校，把語文、美術、音樂等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。

四、活動目標：

1、情感目標：瞭解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：

(1)培養學生的創造力，並能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

(2)培養學生多渠道收集相關資訊及應用的能力。

(3)通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地瞭解我們的學校。

五、活動計劃：

活動的計劃是圍繞“我愛學校”這一課題在校內進行調查。

1、調查時間：一週

2、調查內容：學校的規模、設施、環境、榮譽及辦學情況。

3、調查方式：實地觀察，實地查詢有關資料，自主選擇調查物件進行調查。

4、活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。

六、活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。

2、學生通過調查瞭解學校各方面的情況，收集相關的資料。

3、指導二位學校小記者進行採訪。

七、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的`“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，昇華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最後以歌傳情，昇華主題。

八、活動過程

(一)匯入

同學們，我們已經在學校學習生活了一年了，你們愛學校嗎?好，這節課讓我們一起來說說學校的哪些地方值得大家愛呢?

(二)美麗的校園

1、檢查調查瞭解的情況，匯入新課

(1)師：老師佈置大家去調查瞭解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有?現在請各小組彙報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面?(各小組彙報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境)。今天學校廣播站的小記者也來到我們現場，想對大家進行採訪，現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她!

(2)小記者：同學們，我們是廣播站小記者，我們想更深入地瞭解我們學校的情況，大家願意接受我的採訪嗎?

2、介紹學校規模。

(1)小記者a：大家好，人家總說我們學校規模很大，你們通過調查瞭解，知道了那些情況?能具體幫我介紹一下嗎?

(2)學生自由回答(佔地面積大，建築面積大、學生人數多，班數多，教師人數多)。

(3)小記者b：XX;:通過採訪，你有什麼感想?小記者a：通過採訪，我覺得我們學校的規模可真大啊!(板書：大)

(4)師小結：你們知道嗎?我們學校是紫金鎮規模的一所國小，不僅規模大，而且設施還很齊全呢!

(5)小記者：是嗎?那我得繼續採訪一下設施組的同學。大家好，請問我們學校有哪些主要、重要的設施呢?

3、介紹學校設施。

(1)學生接受採訪。(介紹學校有關設施)

(2)小記者a：你們最喜歡學校的哪些場室呢?為什麼?

(3)學生討論回答。

(4)小記者b：我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化。

(5)師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。(板書：全)

4、介紹學校環境。

(1)小記者b：XX，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在誇我們學校的環境美呢!記者a：是嗎?那我們去採訪一下調查環境的同學吧!通過調查，大家覺得我們學校美不美?(美)你們覺得我們學校哪些地方最美麗?。

(2)學生討論回答(樹美、草綠、花香、體育園地、花圃……)(板書：美)

(3)小記者：學校環境真美啊!你們能告訴我，我們學校為什麼會這麼美嗎?

(4)學生討論(學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美;同學們講衛生，不亂扔紙屑雜物;愛護學校的花草樹木;每天做好衛生值日;有良好的環境衛生意識……)

(5)小記者a：看來我們學校的美化、淨化離不開每個同學維護。記者b：這也充分體現了同學們對我們學校的熱愛。

5、我愛美麗的校園

(1)師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧!(放映關於學校的模範、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄影)

(2)小結：聽了大家的介紹，看了錄影，大家有什麼感想呢?我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多麼幸福啊!是誰為我們創造這麼美好的學習環境呢?(政府、熱心人士……)

(三)我為學校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學校條件這麼好，成績一定是很棒吧!(是的。)同學們知道我們學校取得過哪些榮譽嗎?(生答略)

2、師：現在請各組的同學把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者採訪(學生介紹學校的榮譽)

4、小記者a：我們學校的榮譽可真多啊!(板書：多)作為紫金鎮國小的學生，你們會不會感到很自豪呢?那大家喜歡學校、愛學校嗎?(板書：愛)準備用什麼方式來表達對學校的愛呢?

5、學生自由回答(通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛)

6、記者a：通過這節課的學習，我知道大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好!

7、師：作為紫金鎮國小學校的學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，裝置齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂!讓我們以一首《北京歡迎你》來結束今天這節課吧!

(四)唱《北京歡迎你》結束全課。

板書設計：

我愛學校

規模大，設施全，

環境美，榮譽多。

四年級下冊我愛校園教學設計3

一、教學目標

1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。

3.瞭解校園，認識校園的場館、設施等。

二、教學重點

全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置，認識與校園生活息息相關設施的具體方位。

三、教學難點

能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

四、教學過程

同學們，你喜歡我們的校園嗎?我們要在這所學校裡度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校瞭解多少呢?你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什麼用處，你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認識：我們的校園

活動一：認識我們的活動空間

1.引導學生參考教材第20頁的內容，這裡有很多新夥伴，提示學生觀察圖片，新夥伴分別在哪裡參加什麼活動?

2.提示學生仔細看教材裡，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什麼地方，它們與我們的學習生活有什麼關係呢?

小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。

活動二：這裡是我們共同的家(課前佈置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

1.首先請校園小小探祕員來彙報展示自己的發現。

2.學生迴應探祕員帶來的圖片是哪裡，並鼓勵學生就此提出自己的問題。

S：這是哪裡?

這裡可以幫助我們進行什麼學習內容?

我們什麼時候會有這個課程?

我們平時沒有這個課的時候可以到專業教室裡來嗎?

進入這些地方，我們需要注意什麼?

3.鼓勵學生說出自己的理解，不規範的地方教師給出指點。

4.為小小探祕員沒能說出的其他場館或專業教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。

小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探祕我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。

活動三：我知道怎麼做

1.教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗杆下、校園花園等的場景。

2.學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什麼?

學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。

3.小組討論後向全班彙報，其餘組可以補充。

小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風範。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這裡將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧!

活動四：遊戲，『貼名片、認校園』

1.看看我們的教室裡有什麼?出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

2.玩遊戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

小結：遊戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，並和他們成為共同學習的好『朋友』!

總結：通過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園!

四年級下冊我愛校園教學設計4

一、主題目標：

1、熟悉自己的校園，增進對學校的瞭解與親近感。

2、瞭解學校中與自己學習生活關係密切的設施、裝置等。

3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

二、活動準備：搜尋

1、結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什麼作用。

2、多媒體課件、校園相片。

3、各種設施名稱的小紙條。

三、教學過程

(一)談話激趣引入

同學們，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎?我們都要在這所學校裡度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣瞭解多少呢?你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什麼用處，你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認識：我們的校園(板書課題)

(二)“小小探密員”彙報，初步瞭解校園

師：課前老師佈置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室，下請大家彙報一下。

生：我到了電腦室，裡面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦裡畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

生：我去了圖書室，裡面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識多一些字，好快點能看懂圖書室裡的書......

師：這些小小的密探員真不錯，瞭解了我們學校的那麼的功能用室。不過我們學校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎?

(三)一起看看我們的校園，深入瞭解校園

你們想參觀我們的學校嗎?現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然後分組討論。

(四)深化擴充套件，進一步瞭解校園各地方的作用

1、課件出示圖書室的圖片

(1)來到這個地方，我們要怎麼做?

(2)分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕......

2、課件出示喝水處的圖片(1)來到這個地方，我們要怎麼樣做?

(2)分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

(五)緊密聯絡實際，深化認識

1、看看我們的教室裡有什麼?出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

2、玩遊戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

3、集體評議。

(六)畫校園，表現自己對校園的愛

1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現出來。

2、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。

(七)課外延伸：試著和同學一起找找學校裡的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。

教 師

辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛室 圖書室 電教室 音樂室

四年級下冊我愛校園教學設計5

教學目標：

1.通過具體情境，體會生活中處處有數學，以激發學習數學的興趣。

2.通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，瞭解學生數數的情況。

3.在數數的活動中，體會有序數數的方法。

教學重點：

指導學生數數時手口一致，熟練數數。

教學難點：

激發學生學習數學的興趣。

教學教具：

課件(出示教材情境圖)，圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白雲、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。

教學過程：

一、情境匯入

小朋友們，從今天起大家就是一年級的國小生了，老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來，這麼多的小夥伴在一起學習新知識，多高興啊!今後大家要互相學習、互相幫助，比一比誰做得。

同學們，今天跟大家一起開學的還有許多可愛的動物朋友呢!我們現在就去動物學校看看它們的“可愛的校園”吧!(板書課題)

設計意圖：首先告訴學生對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把學生引進課堂。本節課是學生學習數學的第一節課，根據國小一年級學生的特點，以學生喜歡的小動物匯入課題，使學生帶著愉悅的心情學習數學，激發學生的學習興趣。告訴學生今後要互相學習、互相幫助，比一比誰做得好，是藉此吸引學生的注意力，激發學生的求知慾。

二、自主探究

1.創設情境。

跟小朋友們一樣，許多小動物也到了上國小的年齡，它們也高高興興地揹著書包來到了大象老師開辦的“動物學校”。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學了!”

2.看圖數數。

出示課件(教材第2~3頁情境圖)，看一看，數一數，說一說。

(1)師：這就是建在大森林裡的“動物學校”，圖中都有誰?它們在幹什麼?把你看到的跟同桌說一說。

同桌之間互相說說自己的發現。

組織交流，學生可能會說

圖中有2只小兔子揹著書包去上學;有2只小熊在玩球。

圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄著5朵白雲。

圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飛舞。

圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……

小結：我們看到情境圖中有太陽、白雲、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。

設計意圖：呈現的內容是一幅新學期開學的景象，這與學生的經歷是一致的，進而藉助生動活潑的卡通形象吸引學生關注圖中的情境，讓他們潛移默化地進入學習狀態;通過組織學生交流，瞭解學生觀察到的資訊，鍛鍊學生的語言表達能力，為抽象地數數做好了準備。因此，要給學生足夠的時間彙報自己的發現。在學生彙報交流的過程中，注意提醒學生儘量不要重複別人的答案，同時把語句說完整。

(2)師：同學們觀察得很認真，你能數出圖中有幾頭大象嗎?

根據學生的回答板書“1”並在旁邊貼上1頭大象的圖片。

師：誰能數出圖中有幾隻小兔子?

根據學生的回答板書“2”並在旁邊貼上2只小兔子的圖片。

師：你能數出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說說你是怎麼數出來的。

學生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數出來的。要給予學生表揚鼓勵。

如果學生不能說出自己數的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領著學生一個一個數，告訴學生我們今後可以用這種一個一個數的方法數出物體的個數。(板書“3”並在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)

師：誰能很快地用這樣的方法數出圖中一種事物的個數?到前面來指著圖畫、領著大家數一數好嗎?看誰最勇敢。

指名學生到前面指著圖畫、領著大家一起一個一個數出一種事物的個數，教師根據回答貼相應的圖片並板書數字。

依此類推，完成數數的教學：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白雲，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。

(根據學生的回答板書數字，並貼上相應的圖片。)

如果有的學生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚。

師：通過剛才的觀察和數數，哪位同學有自己的小竅門?怎樣數才能又快又對呢?與大家分享一下吧。

學生之間相互交流：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，都是數數的方法。

設計意圖：讓學生自己去發現情境圖中包含的數學資訊，通過觀察和數數，認識10以內的數，既瞭解了學生的認知水平，又能使學生感受到數學就在我們的身邊，還能使學生體會到數是從實際中抽象出來的，從而產生積極的數學情感。讓學生自己敘述小竅門，其實就是引導學生自我總結，提煉規律性的東西，培養學生善於總結的意識。

3.觀察方法指導。

師：同學們，雖然剛才大家從情境圖中瞭解到了不少的數學資訊，但還是有所遺漏。知道這是為什麼嗎?這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按一定的順序觀察，認真思考才能有所收穫。

出示課件(球、木樁)：你瞧，圖中的小朋友仔細觀察、認真思考後發現了這兩個物體的形狀特點，你知道是什麼嗎?

球：圓圓的。

木樁(長方體)：長長的、方方的。

你還發現了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手裡的書都是長長的、方方的。)

設計意圖：在此教學過程中，指導學生掌握觀察的方法，培養了學生的觀察能力，達到了本課時的隱性目標。引導學生觀察幾何體，為今後學習“認識圖形”打下良好的基礎。

4.尋找身體上的數。

師：1~10這幾個數在日常生活中經常用到，我們的身體上就有許多，現在我們一起來找一找，說一說。

(1)同桌之間互相觀察，互相交流。

(2)集體反饋交流。

(學生可能會說：有1個腦袋，2只耳朵，10個手指頭……只要說得對，就應該給予肯定，同時注意引導學生把話說完整。)

設計意圖：聯絡生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求。組織學生尋找“身體上的數”，使學生體會到數學就在我們身邊，對數學產生親切感，培養學生自主探索、集體交流的意識。

三、總結提升

學完這節課，你收穫了什麼呢?跟大家說說吧!

學生髮言後，教師總結：同學們，你們學得真好，能數出10以內的數了;知道了數數的方法，可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數，還可以五個五個地數;經過這節課的學習，大家更喜歡數學了……在我們的生活中處處有數學，今後要細心觀察，相信你們會更棒!

設計意圖：引導學生回顧這節課的收穫，既可以促使學生加深對知識點的印象，又能夠在一定程度上幫助學生總結學習成果，培養學生的綜合數學素養。