琥珀閱讀的教學設計
【教學目標】
一、 知識與技能:
1、 學會本課12個生字,正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。
2、 瞭解琥珀形成的過程。
4、 繼續學習按一定的順序寫的表達方法。
二、 過程與方法:抓住重點詞句品讀、感悟,展開合理想象,領會理解琥珀的
形成過程。
三、 情感態度與價值觀:通過本課學習,激發學生對科學的興趣和愛好。
【教學重點】
啟發學生展開合理想象,領會理解琥珀的形成過程;學習作者按一定順序寫的表達方法。
【教具準備】
1、 琥珀形成過程課件
2、 蒐集有關琥珀的資料。
【教學課時】
兩課時
第一課時
一、 以插圖匯入新課。
大家見過這個東西嗎?(出示課文插圖)誰能說說它是什麼?現在,就請大家把蒐集到的有關琥珀的資料跟全班同學交流一下吧!(指名學生交流收集到
的資料。)請仔細觀察這塊琥珀,然後用自己的語言描繪你所觀察到的。
在這塊透明的琥珀的背後,還有一段耐讀的故事呢,你想知道嗎?就讓我們一起來學習《琥珀》這篇課文吧。(板書課題)
(1) 識記課題。
(2) 就課題質疑:看到課題,你想知道什麼?
學生可能會提的問題:琥珀是怎樣形成的?怎麼被發現的?有什麼用處??
(3) 解決學生能通過預習解決的問題。
二、 學習生字,讀通課文。
昨天晚上大家已經預習過了,老師想檢查同學們自學生字及朗讀課文的情況。
1、 檢查生字自學情況。
(1) 小組自學生字。
(2) 彙報:主要抓住容易讀錯、寫錯的字來談。
2、 檢查朗讀情況。(分角色個別讀課文)
三、 學習琥珀樣子部分。
1、 剛才同學們仔細觀察了這塊琥珀,也觀察得很仔細,下面我們來看看
作者是怎麼描繪這塊琥珀的?
2、 讀文並畫句。
(1) 找出詳細寫琥珀樣子的自然段。
(2) 請大家自由讀這個自然段,在文中畫出寫琥珀樣子的`語句。(出示)
2、 這個自然段除了寫琥珀的樣子,還寫了什麼?能找出有關的詞句嗎?
四、 嘗試想象琥珀形成的過程。
想必很多同學都跟剛才那位同學一樣,很想知道這麼漂亮的一塊琥珀是怎麼形成的。前一課《黃河象》科學家能根據黃河象的化石展開合理的想象,推想黃河象化石形成的過程。今天我們大家都當一回科學家,推想一下這塊琥珀是怎樣形成的?
五、 對照比較。
1、 讀文中琥珀形成的部分。
2、 與自己想象的進行比較。