有關《克隆之謎》的教學設計方法

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

教學重點：瞭解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

教學時間：兩課時

第一課時

一、分步揭示課題，激發閱讀興趣。

1、板書克隆。

師：什麼叫克隆？請同學們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。

2、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇的主要內容？（這篇的主要內容是談克隆的奇妙）

3、查字典理解“奇妙”（稀奇而巧妙）

4、克隆，奇妙在什麼地方呢？讓我們認真閱讀課文來找答案。

二、初讀課文，理解說明順序。

1、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。

毫毛 例如 馬鈴薯 收穫 家畜 飼養 微生物 效率

2、查字典、詞典，讀準字音，理解詞語的意思。

（1）多音字：家畜 效率 （2）除“微生物”外，均由學生自學理解。

3、自讀課文，練習概括各自然段的意思。

小結：（1）孫悟空快速克隆自己。

（2）克隆就是無性繁殖。

（3）植物的克隆。

（4）低等生物的克隆。

（5）高等生物的克隆。

（6）克隆技術可以造福人類。

（7）克隆技術與其它科技成果結合。

（8）克隆技術的其它應用。

（9）克隆技術正在展示誘人前景。

4、練習歸納要點，理解課文說明順序。

（1）把關係比較密切的自然段合併成一段，想一想：本文的重點講了哪幾個問題？

A、什麼叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不經過兩性細胞結合而繁衍後代）

B、分類介紹自然界的克隆現象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動物的克隆）

C、奇妙的.克隆技術正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）

5、學生討論後，教者歸納：本文中心突出，專門介紹有關克隆的知識。條理性強，先解釋什麼叫克隆，然後分類介紹植物、低等生物、高等動物的克隆現象，最後講奇妙的克隆具有誘人的前景。

三、作業。1、朗讀課文。 2、習字冊生字描紅、臨寫。

第二課時

一、複習。

1、聽寫生詞。

2、師述課文主要內容，幫助學生回憶上堂課內容。

二、精讀課文，理解說明方法。

1、學習第一段。

（1）默讀第一、二自然段，思考：什麼叫克隆？

（2）相互交流。

（3）討論後，教者歸納說明方法。

A、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

B、下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍後代。

2、學習第二段。

（1）自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個方面講自然界的克隆？用的是什麼方法？

（2）開展討論。

（3）教者歸納說明方法：

A、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。

B、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。

3、學習第三段。

（1）各自反覆朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣講“奇妙的克隆技術正向人類展它誘人的前景”的？

（2）討論後形成下列板書：

A、總說克隆技術可以造福人類。

B、可以培育優質、高產的糧食、蔬菜、品質優良的家畜。

C、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。

D、概括克隆技術展示誘人前景。

（3）這一段按“總—分—總”的結構來說明問題，顯得條理清楚。

四、回顧全文，歸納總結。

1、《克隆之謎》重點向我們介紹了什麼知識？採用了哪些說明的方法？

（《克隆之謎》重點介紹了關於克隆技術方面的知識，採用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）

2、尼覺得本文在寫作上有哪些值得你學習的地方？

五、練習。

1、說說克隆這項技術奇妙在哪裡，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。

2、關於克隆“可以造福於人類”，你還了解哪些？

板書：

植物

無性繁殖 低等生物

高等動物

7 克隆之謎

培育

造福人類 挽救

培植

教學反思：