二年級語文下冊《雨後》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的二年級語文下冊《雨後》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊《雨後》教學設計1

教學目標：

1、會認14個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在詩歌優美的旋律中體會小主人公的心理活動。

教學重點：

教學難點：在詩歌優美的旋律中體會小主人公的心理活動。

教具準備：掛圖，生字、詞卡片。

教學時間：兩課時。

教學內容：會認14個生字，朗讀課文，品讀第一節。

教學過程：

一、激趣匯入，引出課題。

1、同學們，在炎熱的夏天，一場雷雨過後，你們最喜歡玩什麼？

2、指名說說。

3、談話：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，想不想讀一讀？

4、板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：玩水是孩子們最喜歡的活動，通過引導孩子自由談玩水的樂趣吧，激發他們的學習興趣。】

二、初讀課文，認讀生字。

1、自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標出來，藉助拼音多讀幾遍，遇到不會拼讀的，可以請教老師或同學。

2、檢查生字認讀情況。

（1）出示生字卡片讓學生自主認讀。

（2）師：這首詩中有不少的生字，你認為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。（適時指導“脣、摔、赤”的讀音。）

（3）去掉拼音認讀，齊讀。

（4）分組開火車讀生字。

（5）分別找一男一女生扮小老師指名（男女比讀）。

（6）做遊戲讀生字詞。

【設計意圖：利用多種方式方法輕鬆地讓學生認字，能提高學生認字的效率。】

三、再讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，並用序號標出這首詩共有幾節。

2、師範讀課文，想想詩歌寫了哪些內容。

3、指名分節讀課文，說說詩歌寫了哪些內容。（相機正音，引導梳理詩歌內容）

【設計意圖：通過自由讀和範讀讓學生整體感知課文。】

四、細讀第一節，讀中感悟。

1、齊讀第一節。生思考：雨後的廣場怎麼樣？

2、出示掛圖體會情景。

3、自由讀，讀出快樂。

4、此情此景，孩子們會說什麼？

5、試背第一節。

【設計意圖：利用掛圖創設情景，讓學生充分體會孩子們快樂玩水的場面，引起共鳴，更能把詩歌讀好，達到讀中感悟的目的。】

五、作業。

朗讀課文。

六、板書設計

9 雨後

赤、濺、妹、滑、跤、淋、褲、糟、糕、脣、裙、摔、痛、辮

赤腳 神仙 海洋 妹妹 哥哥 糟糕

二年級語文下冊《雨後》教學設計2

“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉……”每當我唱起這首歌，便想起童年到連雲港海邊玩耍的趣事。

來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還時不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，趕緊拉著媽媽的手一起追著遠去的浪花。

這時沙灘上已經有許多人了，他們有的`捉螃蟹，有的晒太陽浴，有的撿貝殼，沙灘上留下了一串串深深的腳印……我在水裡摸啊摸啊，哇，一個小貝殼被我捉住了，突然我“哎喲”一聲叫了起來，因為這隻小螃蟹用嘴巴夾住了我的手！咦，媽媽在那邊幹什麼呀？我走過去想看個究竟，哦，原來媽媽在那邊拍風景照呀，媽媽說：“這麼美好的時光，不用相機記錄下來，怎麼對得起它們呢？”我想：嗨，她總是這樣臭美。哇，我又發現了一件非常有意思的事情，於是連忙往那跑去，媽媽看見了說：“小婧，別跑那麼快會摔跤的。”話還沒說完，我就摔了個四腳朝天。突然，一陣海浪像萬馬奔騰一樣衝過來，那些戴著眼鏡正在游泳的人，都被海水衝倒在地。浪過了，他們都上了岸，眼鏡也被沖走了，整個人就像是睜眼瞎子一樣，我想：要是這個樣子的話，海底裡會有多少副眼鏡呀？

夜幕逐漸降臨，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，我一邊往回走，一邊哼起了優美的歌曲：“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉……”