《蒲公英》課堂教學設計

一、複習匯入：

1、同學們，在上一節課我們已經學習了《蒲公英》這一課的生字新詞，初讀了課文，學習了課文的第一自然段。現在，周老師來檢查一下上節課的學習情況，我們先把這些生字詞複習一下，爭取把每個詞都讀得正確標準。

2、讀得不錯，看來同學們已經和這些生字詞成了好朋友了。課文的第一自然段告訴我們，秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上長出潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。同學們，讓我們伴隨著優美的音樂，和這些小傘兵們一起去飛一飛好嗎？請伸出你的雙手：（我們是蒲公英的種子，風兒一吹，我們離開了媽媽的懷抱，在藍天白雲下隨風飄蕩。一會兒飛高，一會兒飛低，一會兒旋轉，一會兒跳舞，自由飛翔的感覺太美妙了。我們落在哪兒，哪兒就是我們的家。）剛才呀，我們飛得真開心，你也想像蒲公英種子一樣出門旅行麼？在平時的生活中如果是你像這些小種子們一樣自己一個人出門，爸爸媽媽會對你說些什麼呢？（相機點評）是呀，做為長輩，爸爸媽媽總會告訴我們遇到各種各樣的事情時應該怎麼做、不應該怎麼做，這就叫做囑咐（出示詞卡）。

過渡：在課文裡，誰也有幾句話要囑咐蒲公英種子，他會對小種子們說什麼呢？今天我們就要繼續學習課文，請翻開書，自由讀第二自然段，看看太陽公公到底對小種子們囑咐了些什麼。

二、學習第二自然段。

1、自由讀課文。

2、指導朗讀。

①如果你是太陽公公，你會用什麼樣的語氣和小蒲公英種子們說話？

②剛才這位小朋友讀得挺像一位老人的語氣，老人很愛孩子們，太陽公公也很關心這些小種子，他囑咐小種子時的態度是怎麼樣的？（出示詞卡），你能再用親切的語氣來讀一讀麼？

③能再親切一點麼？

④聽到小朋友們讀得這麼好，周老師也想來讀讀一讀了。（範讀）

⑤太陽公公到底囑咐小種子們到底什麼地方能去什麼地方不能去呢？（板書）

⑥為了讓小種子們加深印象，別去錯地方，請大家再用囑咐小種子們一遍。

3、指導用囑咐說話

過渡：①這是太陽公公對蒲公英種子的囑咐，剛才我們說過了，在我們平時的生活當中，爸爸媽媽常常教我們遇到各種事情時應該怎麼做，不應該怎麼做，那麼你能用上囑咐這個詞說說父母平時對我們交待了些什麼嗎？

②拓展：開學第一天時，父母會囑咐我們些什麼？星期天父母有事出門，你自己一個人在家裡會囑咐些什麼？還有什麼情況下父母會囑咐你些什麼呢？

過渡：對於爸媽的囑咐我們應該聽取，可書上這些小蒲公英種子們對於太陽公公的囑咐，他們是怎麼想的，怎麼做的呢？請大家默讀課文第三自然段，找一找小降落傘們是怎麼做的怎麼想的，找好的同學可以舉手告訴我。

三、學習課文第三自然段。

1、剛才大家默讀了第三自然段，去了解了小降落傘們的想法和做法，他們到底有哪些不同的想法和做法呢？

①大部分種子聽了太陽公公的話。練讀。

②可是，有兩顆種子卻不這樣想，一顆想去哪兒？他是怎麼想的？如果你是這顆小種子，你能不能說你為什麼不喜歡黑泥巴？你認為哪兒有意思呢？（出示課件）在他的想像中沙漠是什麼樣的？你能不能讀出他想當百萬富翁那時的心情？

③另一顆想去哪兒？（出示課件）這湖面真美啊，哪兒美？用書上的詞說這是一個怎麼樣的湖面？為什麼波光粼粼的湖面能給小蒲公英還來快樂？這顆種子是這樣想的，誰能用得意的語氣來讀讀這句話？

過渡：學習了第三自然段，我們知道大部分種子都落到了黑黝黝的泥土中去安家，只有兩顆種子，一顆想成為百萬富翁，一顆去追求快樂，他們不聽從太陽公公的'囑咐，把家安在了沙漠和湖泊。不同的想法就會有不同的結果，請同學們一起看到第四自然段。

四、學習第四自然段

1、齊讀，板書。

2、為什麼會有這樣的結果呢？這樣的結果說明了什麼？請四人小組討論討論，在討論中每個人都要發表自己的見解，討論完了請每組派一個代表來彙報。

3、通過大家的討論，全班同學明白了一個道理：做事要實事求事，不要被表面現象迷惑。要全面地瞭解事物，找到適合自己的。

4、看，聽從了太陽公公囑咐的種子們在陽光下競相開放，把大地裝點得無比美麗。

五、拓展

1、讓我們也來做一顆腳踏實地的實地的蒲公英種子吧，如果你是一顆小蒲公英種子，你想飛到哪兒？想看些什麼？想把家安在哪兒呢？

2、如果你是太陽公公，對這新的一批要出門的小蒲公英種子，你會囑咐他們一些什麼呢？

六、結束講解。

佈置作業。