二年級《我選我》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的二年級《我選我》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級《我選我》教學設計1
教學目標：
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現自我；懂得應當為大家服務。
重點難點：
學會本課10個生字
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
第一課時
一、題目入手，質疑問疑。
二、談話匯入
同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼？帶著問題讀課文
1、師範讀課文，學生邊聽邊想上述問題。
交流反饋
2、學生自由讀課文，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀），引導學生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準確。重點指導：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫字
1、出示要求認識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。
2、老師說字，學生快速擺出生字卡，讀一讀。
3、認讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應該注意什麼。
4、全班交流。
5、練習寫字。
指導學生觀察田字格中的範字，提示容易寫錯的筆畫，範寫不容易寫好的字。
認真描寫一個，臨寫一個。
對照範字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個。
第二課時
一、複習回顧
1、出示生字卡片指名讀。
2、齊讀課文。
二、朗讀感悟
1、指名讀第一自然段，你讀懂了什麼？完成課後的句式練習。
2、學習第二、三自然段。
A、自讀自悟；
B、小組討論：你又讀懂了什麼？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什麼？
C、小組彙報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
D、結合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。
E、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。
3、學習第四自然段。
A、討論交流：為什麼王寧的`話剛說完，教室裡就響起一片掌聲。
B、齊讀最後一段，進一步體會。
4、展示讀全文。先在小組內展示，再請讀得好的同學在全班展示。
三、拓展活動
說說你對王寧的做法怎麼看。
二年級《我選我》教學設計2
教材分析：
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支援。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。
教學目標：
1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。
教學重點：
1、結合課文正音、記形，學習本課生字。
2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教具準備：課件、生字卡片
教學課時：兩課時
教學過程
第一課時
一、匯入新課：
師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。
（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎麼選的嗎？跟我來吧。）師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）
二、走進識字林
師：首先，我們來到識字林（開啟課件）
你們看，這裡有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）
師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰願意做小老師，領著大家讀呢？
生：請大家跟我讀：委補室寧愣切集掌（出示課件的生字）
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語裡面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎麼樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）
師：你們的生字學得真棒！現在我們摘蘋果。每一個蘋果後面都有一個生字，趕快找出來讀準確。
（出示課件：學生活動，舉手讀生字）
三、快樂讀課文
師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕鬆鬆學課文。
今天你們喜歡用什麼方法學習課文呢？
（學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。）
1、讀第一自然段，你讀懂了什麼？（班上少了一位勞動委員）
2、讀第二自然段，知道了今天開班會是幹什麼？（補選勞動委員）
3、重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。
練習之一：選誰呢？教室裡靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什麼要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看螢幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什麼表情呢？
師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎麼讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
2、王寧的話該怎麼讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什麼語氣來回答林老師的話呢？
（學生體會王寧話中的堅定、自信）
師：誰願意讀讀王寧的話？
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？
（找學生再讀）
師：想想這句話告訴我們什麼？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）
（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢於表現自己）練習三：王寧的話剛說完，教室裡就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，為什麼教室裡響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什麼意思呢？
師：全班同學為什麼會一起鼓掌呢？
（學生齊讀最後一段，感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和讚揚。）
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師：“靜悄悄“是什麼意思？我們試著用這個詞說一句話。（學生活動：同桌互相說一說）
六、課後延伸
這節課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？
出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什麼話想和我說，就給我寫信吧，再見！）
板書設計：我選我
熱愛勞動關心集體
