表內除法教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的表內除法教學設計，歡迎閱讀與收藏。

表內除法教學設計1

教學內容：

解決問題

教材第42頁內容

教法設計：自主學習，探究，小組合作

教具準備：小黑板等

學習目標：

通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，並感受數量關係中蘊含的數學規律。

學習過程：

一、情景匯入

板書課題：解決問題

二、出示目標：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，並感受數量關係中蘊含的數學規律。

三、自學指導：

開啟數學課本42頁，看圖，看文字並思考：

1、從圖中你獲得了哪些資訊?

2、要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什麼條件？

3、怎樣列式解答呢？

4、為什麼用除法？

5、解答正確嗎？

（5分鐘後進行檢查自學效果）

四、先學

1.學生在老師指導下看書自學，老師巡視。

2、檢查自學情況

同學們學習的很認真，下面比一比誰能做對檢測題。

檢測環節：

出示主題圖

提問：（1）找學生回答自學指導中的問題。

（要求聲音響亮，其餘學生認真聽，發現錯誤舉手更正。）

（2）2名學生板演，完成P42頁“想一想”指名學生板演。

(3)2名同學板演43頁練習九第1題

（要求：字型工整，板演的同學把字寫得大一些，下面的學生坐姿端正。）

五 、 後教

1、請學生上臺更正，並指出對錯。

2、合作提升

討論：你還能提出什麼數學問題？並說一說自己的解題方法.

六、課堂小結這節課我們學習了什麼？你們有什麼收穫？找學生說一說。

七、當堂訓練

必做題：1、

÷ = ÷ =

表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）裡面有（ ）

每份是（ ）。 個（ ）。

2、 63÷7= 56÷8= 72÷9=

口訣： 口訣： 口訣：

2、一根28米

長的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？

3、一本書玲玲看了8天，共看了72頁，平均每天看了多少頁？

選做題：小明和8個同學去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？

八、抽查清

完成課本P43頁第4題。

九、作業佈置

必做題：課本練習九第6、8、9題。

選做題：課本練習九第5、7題。

十、板書設計：

解決問題

56÷8＝7（個）

口答：56元可以買7個地球儀。

表內除法教學設計2

（一）學習目標

1、結合具體情境，學生學會用口訣求商，熟練地口算表內除法；進一步認識“倍”，瞭解“倍”的意義。

2、學生能夠體會乘除法之間的關係，進一步認識除法的意義，利用乘除法之間的俄關係解決相關的現實問題。

3、在生活中學生能夠熟練地運用口訣解決除法問題，增加數學的應用，培養學生學以致用的能力。

（二）學習內容

1、基礎性學習包

（1）表內除法及除法的豎式

（2）進一步理解“倍”的意義，求一個數是另一個數的幾倍

（3）