《磁場對電流的作用》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《磁場對電流的作用》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《磁場對電流的作用》教學設計1

教學要求：

1、知道磁場對電流存在力的作用，知道通電導體在磁場中受力方向與電流方向，以及磁感線方向有關係。改變電流方向，或改變磁感線方向，導體的受力方向隨著改變。能說明通電線圈在磁場中轉動的道理。

2、知道通電導體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機械能。

3、培養、訓練學生觀察能力和從實驗事實中，歸納、概括物理概念與規律的能力。

教學過程

一、引人新課

首先做直流電動機通電轉動的演示實驗，接著提出問題：

電動機為什麼會轉動？

要回答這個問題，還得請同學們回憶一下奧斯特實驗的發現——電流周圍存在著磁場，並通過磁場對磁體發生作用，即電流對磁體有力的作用，再讓我們逆向思索，磁體對電流有無力的作用呢？即磁體通過其磁場對電流有無力的作用呢？

現在就讓我們共同沿著這一逆向思索所形成的猜想，設計實驗，進行探索性的研究。

板書：四、研究磁場對電流的作用

二、演示實驗

板書：

1、實驗研究：

1、介紹實驗裝置的同時說明為什麼選擇這些實驗器材，滲透實驗的設計思想。

2、用小黑板或幻燈出示觀察演示實驗的記錄表格。

3、按照實驗過程，把課本1、2兩個實驗，用邊演示，邊指導觀察，邊提出問題的方式，連續完成。要求學生完成觀察演示實驗的記錄和思考回答表中的問題：

“通電銅棒在磁場中，運動的原因是什麼？”

這樣做，一是引導學生髮現磁場對電流也存在力的作用，二是進一步鞏固、深化力的概念。

4、對學生通過觀察，歸納概括出的結果，要做小結：（板書小結如下）

通電導體在磁場中受到力的作用，力的方向與電流方向、磁感線方向是相互垂直的、不論是改變電流方向，還是改變磁場方向，都會改變力的方向。

三、應用

板書：

2、實驗結論的應用：

1、出示線圈在磁場中的演示實驗裝置，並提出問題讓學生思考：

應用上面實驗研究的結論，分析判斷通電的線圈在磁場中會發生什麼現象？

2、出示方框線圈在磁場中的直觀模型，並用小黑板或幻燈片把模型的平面圖展示出來，以助學生思考。

3、在學生作出判斷的基礎上，演示通電線圈在磁場中所發生的現象，來證驗學生的分析，判斷是否正確。（關於這個實驗裝置見前面的“實驗”）

4、在實驗驗證的基礎上過渡到教材中的“想想議議”上來，無論學生解釋得完整，或者不完整都沒有關係，可以留下來課後討論，為下一節課繼續分析埋下伏筆。

四、討論

板書：問題討論

怎樣舊能的轉比與守恆的觀點，來說明通電導體和通電線圈在磁場中發生運動的現象？啟發討論的子問題：

1、通電導體和通電線圈發生運動時，消耗了什麼能？得到了什麼能？

2、你所說的消耗的能和你所說的得到的能守恆嗎？為什麼？

五、小結

板書：課堂小結

學生小結，或師生共同小結，本節課學到了什麼？

板書設計

四、研究磁場對電流的作用

1、實驗研究

2、實驗結論的應用

3、問題討論

結論：____________問題：_____________①____________

________________________________②______________

____________想想議議________4、課堂小結

______________________________________________

______________________________________________

《磁場對電流的作用》教學設計2

（一）教學目的

1、知道磁場對通電導體有作用力。

2、知道通電導體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關，改變電流方向或改變磁感線方向，導體的受力方向隨著改變。

3、知道通電線圈在磁場中轉動的道理。

4、知道通電導體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機械能。

5、培養學生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。

（二）教具

小型直流電動機一臺，學生用電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，乾電池一節，用鋁箔自制的圓筒一根（粗細、長短與鉛筆差不多），兩根鋁箔條（用透明膠與鋁箔筒的兩端相連線），支架（吊鋁箔筒用），如課本圖12—10的掛圖，線圈（參見圖12—2），抄有題目的小黑板一塊（也可用投影片代替）。

（三）教學過程

1、引入新課

本章主要研究電能；第一節和第二節我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器——電動機。

出示電動機，給它通電，學生看到電動機轉動，提高了學習興趣。

提問：電動機是根據什麼原理工作的呢？

講述：要回答這個問題，還得請同學們回憶一下奧斯特實驗的發現——電流周圍存在磁場，電流通過它產生的磁場對磁體施加作用力（如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉動）。根據物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時，磁體也應該對電流有力的作用。下面我們通過實驗來研究這個推斷。

2、進行新課

（1）通電導體在磁場裡受到力的作用

板書課題：〈第四節磁場對電流的作用〉

介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中（參見課本中的圖12—9）。用鋁箔筒作通電導體是因為鋁箔筒輕，受力後容易運動，以便我們觀察。

演示實驗1：用一節乾電池給鋁箔筒通電（瞬時短路），讓學生觀察鋁箔筒的運動情況，並回答小黑板上的題1：給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時，鋁箔筒會_____，這說明_____。

板書：

〈1、通電導體在磁場中受到力的.作用。〉

（2）通電導體在磁場裡受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關

教師說明：下面我們進一步研究通電導體在磁場裡的受力方向與哪些因素有關。

演示實驗2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學生觀察鋁箔筒運動後回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。

歸納實驗2的結論並板書：

〈2、通電導體在磁場裡受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。〉

（3）磁場對通電線圈的作用

提問：應用上面的實驗結論，我們來分析一個問題：如果把直導線彎成線圈，放入磁場中並通電，它的受力情況是怎樣的呢？

出示方框線圈在磁場中的直觀模型（磁極用兩堆書代替），並出示如課本上圖12—10的掛圖（此時，圖中還沒有標出受力方向）。

引導學生分析：通電時，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，都要受力，因為電流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提問：你們想想看，線圈會怎樣運動呢？

演示實驗3：將電動機上的電刷、換向器拆下（實質是線圈）後通過，讓學生觀察線圈的運動情況。

教師指明：線圈轉動正是因為兩條邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標明ab和cd邊的受力方向。

提問：線圈為什麼會停下來呢？

利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會轉動。當轉動到乙圖位置時，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。

板書結論：

〈3、通電線圈在磁場中受力轉動，到平衡位置時靜止。〉

（4）討論

①教材中的"想想議議"。

②小黑板上的題3：通電導體在磁場中受力而運動是消耗了______能，得到了______能。

3、小結：板書的四條結論。

4、作業（思考題）：電動機就是根據通電線圈在磁場中受力而轉動的道理工作的。但實際製成電動機時，還有些問題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續轉動，而實際電動機要能連續轉動，這個問題同學們先思考，下節我們研究。

（四）說明

1、受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點不能從實驗直接得到（因為運動方向並不一定是受力方向），且與後面學習聯絡不大，本教案沒講這一點。

2、教案最後的思考題是為下節學習作準備。