大學聯考病句（之二）(人教版高三備課資料)

  四、出現了“由、由於”、“經、經過”、“通過”、“對、對於”、“把”、 “被”“當……”等介詞或“使、讓、令、”等動詞， 可能是主語殘缺、主客體顛倒、結構混亂等。

  1．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”後)

2、通過百部愛國主義影片的展播及其主題演唱會，使觀眾經受了一次又一次的愛國主義精神的洗禮。（濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“通過”）     

 3．3月17日，6名委員因受賄醜聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各類報紙都關於這起震驚國際體壇的事件作了詳細報道。(結構混亂，介詞使用不當，“關於”應為“對”)       4．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)

5、草，對於莊稼人是厭惡的。（主客體顛倒，應為“莊稼人對草是厭惡的。”）

6、三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的。（主客體顛倒，應為“人們對 電腦‘上網’是陌生的。）

注：動作行為的主體要在“對”的前邊，客體要在“對的後面”。“對”和“對於”的用法差不多，但是“對”所保留的動詞性較強，因此有些用“對”的句子不能改用“對於”。 

 7．為什麼對於這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對於”

8、當1633年伽利略被迫在判決書上簽字以後，又莊重宣佈：“地球仍然在轉動！”（濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“當”） 

   9、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注於筆下，而是直接聚焦於鏡頭。(語序不當，應將“沒有”調至“把”之前) 

注：在“把”字句中，助動詞（會、應該、能、可以……）或否定詞（不、沒有、未曾……）要放在“把”字前邊，不能放在“把”字後邊。 10、我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當，應將“任意”調至“被人”後)

五、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當（造成的原因：一亂用關聯詞；二漏用必要的關聯詞；三關聯詞語的位置用錯。）主要關注因果複句、遞進複句、條件複句。

    1．我們呼喚健康向上的家庭精神，孟母三遷為的是讓孩子擁有一個良好的成長環境，因此，花天酒地富麗堂皇未必是幸福的家庭。（第一分句講家庭內部的“精神”；第二分句卻轉而講“孟母三前”，這是家庭外部環境的問題；第三分句又轉移了話題，講“花天酒地”等物質條件與“幸福的家庭”的關係。這樣的東拉西扯中，第二分句與第三分句之間卻有個因果關聯詞“因此”但這個分句間壓根沒有因果關係。刪去無關的“孟母三遷”的句子，改“我們呼喚健康向上的家庭精神，而只追求物質享受的家庭是缺乏這種精神的，所以生活在花天酒地、富麗堂皇的人未必幸福。”）  

  2．如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍佈漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現了遞進關係，程度重的應放在後面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”)

3、、只有從根本上解決了為什麼人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”)注意區分充分條件和必要條件。充分條件不具有排他性，常用的關聯詞是“只要A，就B”。必要條件缺少了這個條件，就不能產生相應的結果，常用的關聯詞語是“只有A，才B”、“除非A，才B”。  4、、儘管你的禮品多麼微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這麼”，“無論”和“不管”後應用不確指的“多麼”)要注意“儘管”與“不管”的區別“儘管……，也……”（轉折）“不管……，都……”（條件）儘管後面跟的副詞經常“如此、那樣（麼）、這樣（麼）等表示比較確定的詞語，而“不管”後面跟的卻是具有不確定性的“多麼、何其、怎麼（樣）、如何”等。再如：

5、“911”事件後，美國、印度、巴基斯坦三國關係進入微妙階段，儘管美、印、巴關係何其曖昧，但美國與印度走向軍事合作的態勢已相當明朗。（“儘管”改成“不管”或“何其”改成“那樣”）  

 6、由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。   (關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前)

注意：同一主語，關聯詞在主語後；不同主語，關聯詞在主語前。

7、他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。(關聯詞殘缺，應在“平常”前加“但是”)     8、用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。(語序不當，應為“費解甚至誤解”)

易搞錯的關聯詞，要牢記：

不是……，而是……（並列）  不是……，就是……（選擇）

不管……，都……  （條件）  儘管……，也……  （轉折）

即使……，也……  （假設）  既然……，就……  （因果）

無論……，都……  （條件）  寧可……，也……  （選擇）

既 ……，又……   （並列）  要麼……，要麼……（選擇）

只要……，就……  （充分條件）只有……，才……（必要條件）

六、出現了代詞，可能是語意不明、重複    1． 我認為，應該儘可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規範化和青年學習增加困難。（“這樣”指簡化字還是繁體字，指代不明。）

   2．老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)    3．由於這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重複，“為此”就是“由於這次交通事故”)    4．我們必須拿出自己的正版計算機遊戲軟體，否則，不出新軟體，就難以抵制不健康的盜版軟體。(重複，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟體”重複)

七、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語    1．這個文化站已成為教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)    2．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”“三次”前加“產品”)    3．我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗裡，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，後面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗裡，隨水漂走了”八、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當    1．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)    2．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當於“每時每刻都”，此處與“忘”用，與後“積累了大量的資料”矛盾)九、出現了固定結構，可能是結構混亂（雜糅）    1．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)    2．到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由於自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)   3、太陽是一個熾熱的氣體大火球，它的外層主要有三層組成，即光球、色球和日冕。（“有……”和“由……組成”雜糅可改為“它的外層主要有三層，即光球……”或“它的外層主要由光球、色球和日冕組成”）

4、為什麼對這種浪費人才的現象至今沒有引起有關部門的重視呢？（“對……”和“……引起”雜糅。可改為“為什麼這種浪費人才的現象至今沒有引起有關部門的重視呢？”或“為什麼對這種浪費人才的現象有關部門至今沒有重視呢？”）

附：常見雜糅格式

（1）目的是……    以……為目的的                         ----是為了……為目的的

（2）他的死是為了……   他是為了……而死的                ----他的死是為了……而死的

（3）以……為宜  ……即可                                 --以……即可

（4）是由……決定的    是由於……                         ----是由於……決定的

（5）本著……原則   以……為原則                          ----本著……為原則

    （6）××的特點是……   ××有……獨到之處                ----××的特點是……獨到之處

（7）聽到……噩耗    ……噩耗傳來                         ----聽到……噩耗傳來

（8）奔向……    向……奔去                               ----奔向……奔去

（9）以……為幌子   打著……的幌子                        ----打著……為幌子

（10）以……為名   藉口……                               ----藉口……為名

（11）經過……   在……下                                 ----經過……下

（12）對於（關於）……問題  在……問題上                  ----對於（關於）……問題上

（13）由於……的領導（幫助）  在……的領導（幫   助）下   ----由於……的領導（幫助）下

（14）……的原因是……    ……是因為……                  ----……的原因，是因為……

（15）比去年同期增加了……   跟去年同期相比增加了……     ----比去年同期相比增加了……

另外以下現象也要注意：

為了……目的、因為……原因、首先……放在首位、參賽者大多以青年教師為主、圍繞以提高產品質量為中心

十、出現了文言詞語、書面語，可能是重複    1．在交通幹線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，並公諸於社會。(“諸”即“之於”，“於”與它重複)    2．雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍讚譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重複)    3．聽了他對事實真相的陳述，我在心裡由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心裡”的意思，重複)    4．《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程式。(“躬耕修典”即“編纂”，重複)注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛冕桂冠”、“非常酷愛”、“ 過分的溢美”、“ 日夜朝夕” “凱旋歸來”、“非常奇缺”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十一、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當    1．天漸漸地黑了下來，外面又颳了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心裡非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)    2．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽釋出儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)    3．湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“祈出土的”調至“八千年前”)十二、出現了兩面性的詞語，可能是前後肯否不一、不合邏輯。兩面性的詞，即詞語本身表現兩個相反的語意。如：“成敗（成功和失敗）、得失（得到和失敗）、好壞、高低、能不能、能否、是不是、是否”等等。    1．電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與後面不一致)    2．我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯)十三、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”“勸阻”“忘記”等詞語，否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中巢狀否定句，這種句子可能是不合邏輯(表意相反)1．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發生”不合情理，應去掉“不”)2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一)

3、電門一關，就可以阻止電流不在通過。（“阻止”和“不”去其一）

4、正因如此，所以莊子說：當你做好事的時候，不要以追求榮譽為目的；當你做壞事的時候，千萬不要忘記觸犯法律。（“忘記”和“觸犯” 去其一）十四、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明    1．縣裡的通知說，讓趙鄉長本月15目前去彙報。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明)    2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終於迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明)    3．此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)    4．獨聯體國家的人民看不上2002屆世界盃足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”， 意思不明)    5．他揹著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明)    6．教育部就普通高等學校招生全國統一考試範圍發出通知，指出物理學科國中教學內容部分不作要求。(是“整個國中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)

十五、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當    1．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅餵豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應加“的經驗”)    2．認識沙塵暴、瞭解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”後加“的目的)     3．現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配) 

邵秀華