【必備】科學活動教案五篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的科學活動教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、後的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養實驗的安全意識。
3、幼兒學習記錄物體的影像變化。
活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
活動過程：
1、幼兒觀察瓶子，瞭解瓶子的形狀，材料。
提問：“小朋友們看，這些都是什麼？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什麼不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這麼多不一樣的地方，那麼你們看看這些瓶子有什麼一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）
“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什麼？”
2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化並進行記錄。
（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過於擁擠）
（2）幼兒相互交流自己的發現。
提問：“你剛才是怎麼看的？看到了什麼？有沒有變化？”
（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片並進行記錄。
（2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”
（4）幼兒相互進行交流。
3．引導幼兒在瓶子裡裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，並進行記錄。
（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子裡裝上水，看東西會有什麼變化？”
幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什麼呢？”（注意引導幼兒分批裝水並幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦乾）
（3）將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。
（4）幼兒相互交流，教師評價總結。
4．引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。
小班常識活動：輕和響
一. 活動目標
1. 知道聲音有輕有響，並能加以簡單區分。識字：“輕”、“響”。
2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐裡搖晃的不同聲音。
3. 樂意參加常識探索活動，並學會在生活中主動探索。
二. 活動準備
1. 易拉罐若干(多於班級人數)，半數裝有釘子或者豆類，半數裝有紙或者小木棍。
2. “響”“輕”立式字卡各兩份。
3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。
三. 活動過程
1. 引題。教師直接出示四隻易拉罐。並對其進行一定的解釋。
2. 通過聽聽、看看來進行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什麼聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。
② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什麼樣的聲音?(輕)
③ 教師展示“響”，“輕”字卡，並將兩隻易拉罐分別放在相對應的位置。
④ 教師將另外兩隻易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的意見對其進行區分擺放。
⑤ 開易拉罐。教師引導：“這些易拉罐裡面到底裝的是什麼呢?我們來看一看吧!”教師分別開啟四個易拉罐，並把裡面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥ 小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐裡面搖一搖發出的聲音也不一樣。
3. 通過親身操作進一步感知輕和響。
① 教師引導：老師這裡有這麼多的易拉罐，我一個人玩不了那麼多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?
② 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以後，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。
③ 幼兒操作，找到相應的字寶寶並站在旁邊。
④ 教師檢查，糾正。
4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。
① 聽音樂一遍，區分響的一段和輕的一段。
② 幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、認識太陽系的八大行星名稱，學習八大行星的排列位置。
2、培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽系圖片；? 各星球字卡及圖片
2、 黑板上佈置好星空背景圖、太陽系軌道圖
3、太陽系軌道運轉視訊。
4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經驗。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話—我生活的地球
三、蒙氏工作內容—認識太陽系、八大行星
1、觀看地球的照片——美麗的地球。
（1）出示地球圖片， 這是什麼？地球上有什麼？我們應該怎麼做？地球的家在哪裡？師 ：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地 球。 地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家裡排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？??
（2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽系 及排列順序。
（1） 看太陽系軌道運轉視訊。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什麼特點？分別在什麼位置？
（2）師出示黑板上佈置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，並出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。??
太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛乾淨的一個。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學習八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？??
4、整理教具，放回教具櫃。
活動反思：
活動應當來源於生活，還原於生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動；教師引導，幼兒實踐；這是活動的目的。在教學中倡導幼兒主動參與、樂於探究、勤於動手，以培養幼兒蒐集和處理資訊的.能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發幼兒學習的興趣，培養幼兒的空間思維能力。在探究中學習，在合作中培養分工意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程，也成為幼兒學習交往和合作的過程。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1．嘗試探索瓶子重量與沉浮的關係。
2．學習記錄並大膽交流自己的發現。
活動準備：
同一大小的瓶子船若干，大小不同並有標記的瓶子船若干，紙團、石子若干，裝滿水的小玻璃瓶若干，筆、記錄表格若干，裝滿水的透明水盆（5人一組），抹布等。
活動過程：
一．自由探索
1．觀察：剛才我們用瓶子做了小船，等會我們就要來玩一玩瓶子船，誒，除了瓶子船，這裡還有很多其他的材料，那先讓我們找一個位置坐下來，看看籃子裡還有些什麼材料？（幼兒入座）有些什麼材料呀？
2．探索：有了這些材料我們怎麼玩瓶子船呢？聽清楚了：請你拿著瓶子船，將籃子裡的材料全部裝進船裡，要裝得滿滿的哦，然後輕輕地把裝滿材料的瓶子船放進前面的水箱裡，看看小船會發生什麼現象？（明確是否明白）（幼兒操作，教師輕聲提示，巡迴觀察）
3．交流：
① 你給瓶子船裝滿了什麼材料？小船發生了什麼現象？哦，裝滿了xx的船沉掉了。還有哪些船也沉掉了？（示意舉手）那你們裝了什麼呢？
② 那裝滿了棉花、瓶蓋和積木的那些小船發生了什麼現象呢？
③（出示不同材料的籃子）那都是裝滿材料的小船，為什麼有的沉掉，有的還是浮著呢？（問2、3個幼兒）
4．小結：哦，原來每條船都有自己的載重本領，如果超過了它的本領，小船就會怎麼樣？噢，現在我們都明白了這個道理！（整理材料，放在椅子下面）
二．再次探索
1．觀察：接下來我們繼續玩瓶子船。看，這兩個瓶子穿一樣嗎？那這兩條
線有什麼作用呢？等會我們玩的時候你就會發現它的祕密了。
2．探索：那怎麼玩呢？聽仔細了：等會你拿到一個瓶子船，不管大船還是小船，都輕輕地放在水箱裡，然後在船裡放這樣的小瓶，放的時候要仔細觀察，你可以放了幾個水到達這兩條線，我們要做記錄的哦！（出示表格）誰看懂了這張記錄表？如果你拿到了小船，應該在哪裡打鉤？那這裡的問號和小瓶是什麼意思呢？就是水到達這條線的時候你在船裡裝了幾個小瓶，然後用圓圈表示小瓶的數量。如果我給小船記錄小瓶數量，我把圓圈畫在哪裡呢？
（幼兒操作，教師輕聲提示，巡迴幫助）
3．交流：
①有的小朋友真棒，已經作好記錄安靜地坐在椅子上了。那我們先看看有
哪些小朋友選擇了大船？（畫鉤）你的大船裝了幾個小瓶讓水到了線上？（記錄數字）我來看看有沒有到線上，再看看有幾個小瓶呢？（個別驗證）我們一起數一數吧。那再來看看他的記錄是不是和我們數到的一樣？再來數一數。（表揚）還有哪艘大船也裝了x個小瓶？有不一樣的嗎？（記錄數字）
②那小船裝了幾個小瓶讓水到線上的呢？（記錄數字）我們來看看他的記錄表就知道了。（幼兒數數）誰的小船也裝了和他一樣多的小瓶？還有不一樣的嗎？（記錄數字）
③現在從這張表格上你能發現其中的祕密嗎？大船裝了幾個？小船呢？
（多、少）原來大船裝得多、重就是載重本領大，小船裝得少、輕載重本領小。那如果大船繼續裝瓶子，9個、10個…超過了這兩條線，它會有什麼現象？那小船也繼續裝呢？
4．小結：所以我們看到的這兩條線就是船的安全水位線，只要水超過了這條線，船就會發生沉沒的危險。
三．興趣拓展
今天我們玩了瓶子船的遊戲，如果你們有興趣的話，還可以用不同的瓶子和材料玩自己喜歡的遊戲。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、感知水的冷和熱，對物體的變冷和變熱產生好奇。
2、探索簡單的降溫方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、溫度計一支。一張大記錄表，六張小記錄表。
2、活動前小實驗：晨間活動時，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內，一杯放在室外太陽下。
3、幼兒已有用溫度計進行測量的經驗。
活動過程：
1、哪一杯水熱。
――出示一杯水：樓老師這裡有一杯水，這杯水是放在教室裡的，還有一杯水呢，我是放在太陽底下的，請宣老師幫忙拿進來。你們想想看，這兩杯水一樣嗎？請小朋友來摸一摸，有什麼不同呢？請個別幼兒來嘗試。（一杯水熱，一杯水冷）
――樓老師請專門測量水溫的溫度計來幫幫忙，看看小朋友摸出來的對不對。（教師分別在兩杯水中放入溫度計進行測量，提醒幼兒觀察溫度計的變化。）
――小朋友真棒，原來放在太陽底下的水熱，放在室內的水冷。
――介紹大統計表：老師這兒有一張表格，我們一起來看看，這杯水是放在哪兒的？（手指房子標記）放在房子裡的水冷我們貼上藍標記。這杯水是放在哪兒的？（手指太陽標記）放在太陽下面的水熱我們不貼。
2、怎樣使水變冷。
――在太陽的照射下，水寶寶變熱了，它們覺得熱死了，太難受了，請小朋友來想個辦法，幫幫忙，讓它們涼快一些。
――幼兒討論講述。
――教師介紹材料，記錄表。老師為小朋友準備了一些東西，我們一起來看看有些什麼？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個杯子上都有一個標記，我們來看看是什麼？（數字1、2、3）
――請小朋友每人找一隻水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。
――幼兒操作，教師指導。幫助個別遇到困難的幼兒完成。
――出示記錄表：我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎麼辦呢！老師為每組小朋友準備了一張記錄表，上面有三個杯子，和桌上的杯子一樣有標記。請小朋友摸一摸三個杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍標記。
――幼兒記錄，提醒幼兒不爭搶。
――展示幼兒的記錄表，教師請二――三組的幼兒講述：你們用了什麼方法讓水冷得最快。
3、怎樣使身體變涼快。
――水寶寶可高興了，現在天熱了，如果我們也很熱，覺得不舒服了，有什麼辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢！
――幼兒講述使自己身體變涼的方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調等等。
――你們想的辦法真多，以後我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。
活動反思：
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，並進一步發現裡面的科學道理，充分體現以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，並讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學的興趣。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1.感知水的特徵，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步瞭解人類與水的關係。
3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬鬆的學習環境;
(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程：
一.匯入活動
1.《謎語》
用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!
二.認識水的特徵。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什麼不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多祕密。一起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裡，幼兒觀察得出結論——水是流動的
小水珠:你們真聰明，我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的用途
1.教師：水有這麼多的小祕密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。
3.討論:如果沒有水會怎麼樣?
四.懂得節約用水、保護水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論：怎樣節約用水?
如何保護水資源?
活動反思：
本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。
活動延伸：
設計“節約用水”的標誌
