說屏(人教版八年級選修) 教案教學設計

 教學目標：1、瞭解中國古代“屏”的實用功能和藝術裝飾功能。

2、學習作者抓住事物特徵、條理清晰地說明事物的寫法。

3、理解作者對屏風的喜愛之情，培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

教學重點：學習作者抓住事物特徵、條理清晰地說明事物的寫法。

教學難點：理解作者對屏風的喜愛之情，培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

課時安排：一課時

教學過程：

一、匯入新課

屏風，一個富有詩意的'名稱，自古以來它就有著神祕的作用，集實用與裝飾於一體，雖然在我們的生活中已不多見，但它獨有的魅力仍能牽動著我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一起來說“屏”。

作者簡介：陳從周（1918-2000），浙江杭州人，古建築園林專家，並擅長文史，兼工詩詞、繪畫。

二、整體感知

1、學生自讀課文，標註生字詞，初步感知課文內容。

2、用一句話歸納本文大意。

明確：本文介紹了屏的特點、作用、種類和設定。

3、本文在結構上有何特點？

明確：總寫-分說-總寫

4、先用文中語句回答什麼是“屏”？然後用自己的話作一解釋。

明確：第三段中“屏者，障也”。意思是，屏風是用作遮擋、阻隔的東西。

5、根據課文，說一說“屏”有何作用？

明確：①分隔作用   ②藝術點綴   ③可以擋風

6、“屏”可以怎樣分類？

明確：按其建造材料和裝飾的華麗程度，屏風可以分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

7、作者認為“屏”的設定應注意些什麼？

明確：因場合不同，因地制宜；在與整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度、視線的遠近諸方面都要做到得體。

三、賞析研討

1、作者在介紹“屏”的時候，為什麼用上了“富有詩意”、“令人銷魂”、“心生嚮往之情”等詞句？

明確：體現了作者對屏的喜愛之情，對祖國傳統文化的熱愛之情。

2、本文是介紹“屏”的說明性小品文，但也有些記敘內容穿插其中，從文中找出來，說說其作用。

明確，如：記得童年與家人……，後來每次……，小時侯……，近來我也注意到了……

作用：作者與屏相關的親身經歷穿插其中，給讀者以真切感受；又顯得溫馨。

3、文中引用了一些古詩詞句，試作簡要賞析。

①銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（描寫封建帝王后宮宮女們寂寞悽清的生活圖景，烘托人物內心的孤寂。）

②錦屏人忒看得這韻光賤。（“錦屏人”指閨中女郎杜麗娘，她為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜。）

③抱膝看屏山。（寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生。）

作用：1、使全文具有濃濃的詩意和韻味。  2、與展示屏風之美是相稱的。

四、課堂小結

本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，並發表了自己的看法，抒發了對屏風的喜愛之情。希望引起建築師和傢俱師們的注意，以期屏風在今後的裝飾藝術中重新大放異彩。

五、佈置作業

想象一下，“屏”將來會有怎樣的用途？