甜甜的泥土(蘇教版八年級教案設計)

 課    題：甜甜的泥土（黃飛）

教學目標： 1、理解感受濃濃的母子情深。

        2、學習小說新奇的立意、構思和巧妙運用對比手

           法。

學習重點：目標2

學習方法：朗誦、合作探究、討論交流

課時計劃：兩課時

教學過程：

一、閱讀序幕

    感受了濃濃的父子情深，讓我們再來重溫一下母子深情。不過這母子深情不是表現在一個幸福美滿家庭中，而是表現在一個離異家庭的母子之間。我們都習慣於沉浸在幸福家庭的母愛中，在母親無微不至的呵護下成長。那麼，離異家庭的母親又是怎樣的思念孩子，孩子又是怎樣渴望母愛迴歸的？認真讀讀《甜甜的泥土》，老師相信你會明白很多道理，會更加珍惜母愛。

二、閱讀主場

    （一）請兩個學習小組幫助班上其他小組的同學疏通字詞（注音、釋義）。（課前準備。）

    （二）學習小組合作學習。

     通過小組的閱讀交流，完成下面學習目標：

     1、理清文章的'思路，把握課文大意。

     2、歸納小說主要人物的特徵，從課文中找出反映這些特徵的細節。

     3、分析小說次要人物設定的作用。

    以上學習目標的要點：

    文章思路：破題（1－5）--開端（6－18）--高潮（20－21）--終結（22－24）

    課文大意：通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈願望，也告訴人們人間的至情至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。

    小說人物的特徵：小亮：懂事、機智、堅強，渴望得到母愛，願意與別人分享自己的幸福溫暖。小亮母親：長時間遭受精神折磨，內心充滿矛盾，懂得孩子的心，十分關愛孩子。

    次要人物設定的作用：幫助體現、提升的小說主題。

    （三）引導學生表述自己在閱讀中所獲得的關於寫作上的啟發。（先小組研究本文的寫作特點，再結合自己的寫作在班上發言，交流自己的感受。）

    寫作啟發要點：

     1、新奇立意，巧妙構思。

    寫離異家庭的孩子渴望得到至情至愛，這是非常普通的立意，但作者打破這一舊窠，另闢蹊徑，把主題放在“人間的至情至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有”上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關愛，獲得生活的勇氣和動力。這樣的立意高人一籌，給人新鮮獨特之感。

    巧妙的構思體現在小說結尾處。奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”。這一巧妙的結尾，由悲劇轉為喜劇，極富詩情畫意，而且意蘊豐富，給人無窮的聯想，從而大大提高了作品的思想價值和藝術價值。那甜甜的泥土寄託著“過去的媽媽”的至情至愛，滋潤了小亮傷痛的心；那甜絲絲的泥土也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應有的關愛和幸福，從而產生了生活的渴望和動力。

     2、對比的巧妙運用。

    四組對比：小亮“過去的媽媽”在學校放學前後的對比；前後兩個媽媽對小亮截然不同態度的對比；小亮埋糖、挖糖前後的對比；學校傳達室老頭對小亮“過去的媽媽”前後不同態度的對比。這些對比，不僅推動了情節的發展，而且塑造了鮮明的藝術形象。

三、閱讀尾聲

    （一）師生合作研究“探究練習二”

    （二）解決學生預習中提出的問題。

    （三）詞句積累（抄在積累本上）

     眼神黯淡   面帶慍色   目光呆滯    跌跌撞撞    惶然

     踉蹌而去   來回蹭著   鼓囊囊搖頭  楞怔        嘀咕

     瞅瞅四周    摳起泥土     

    她，依著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。    

    （四）佈置作業。

    有感情地朗誦課文給家長聽，請家長就小說的內容發表一些看法，幫助自己提高閱讀的認識，以“珍惜母愛”為題，寫一段文字。 

周智