《荷塘舊事》教案 教案教學設計

教材分析：

《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發生在荷塘裡讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發了作者讚美自然，讚美人類純樸的愛的思想感情。

教學目標

知識目標：

1、字詞積累。

2、景物描寫的方法和作用。

3、體會作者讚美自然、讚美人類淳樸的愛的思想感情。

能力目標：培養學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。

情感目標：感知自然美和人性美的和諧統一。

德育目標：培養學生純樸善良的高尚品質。

重點：景物描寫的方法和作用。

難點：對小夥伴們性格的理解。體會作者的`思想感情。

教學方法：引導--點撥

學習方式：質疑--研討--探究

教學過程：

一、匯入新課

教師以“童年往事”為話題匯入新課。

二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。

（一）生字

diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ

點綴 顫動 清澈 恬靜

shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì

手腕 炫耀 攫 住 悽 厲

hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè

憨直 恰似 恬靜 超越

jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài

警告 逮 著 恐懼 嘔 駭

（二）生詞解釋

浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這裡比喻月光照耀下的水面。

不可名狀：不能夠用語言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨實直爽。

三、初讀感知

1、 指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。

2、 概述文章的主要內容。

四、品讀賞析

仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。

1、 請你找出文中描寫荷塘景色的句子。

明確：

（1）“來到塘邊……繁星閃爍。”

（2）“整個月牙泡泛著金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月。”

（3）“白天……在微風中蕩著綠浪”

（4）“又點綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。”

引發學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養學生的朗讀能力，使學生快速進入文章，體會角色。培養學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生對文章內容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

2、 這些句子都用了什麼修辭手法？有什麼作用？

明確：比喻的修辭手法。作用是生動具體地描寫出荷塘景色的美好。“一切景語皆情語”也為下文作者讚美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。

五、

作業：

1、 掌握本課所學生字詞。

2、 景物描寫訓練。

要求：（1）要運用比喻的修辭手法。（2）200字左右。

教學後記：

本文的景物描寫語句較好，對文章寫到的事情的歸納方面，學生表現較好。文章多處運用比喻的修辭手法，在課堂教學上，我讓學生多讀多悟，給出時間讓他們背誦，讓學生養成積累好詞句的好習慣。