科學活動教案有趣的轉動
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案有趣的轉動，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案有趣的轉動1
一、設計意圖
在這次優質課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發展水平不是瞭解得很透徹，自從上次家長半日活動後發覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究慾望。幼兒是學習的主體，作為教師要儘量為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究慾望，並培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。
二、活動目標、重難點
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗，培養幼兒對科學活動的興趣。
2、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，並在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。
3、體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。
這是一堂科學課，主要培養幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在於讓幼兒對物體的轉動有初步的瞭解並獲得物體轉動的相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發現物體是怎樣在轉動的原理。
三、活動準備
製作多媒體課件、傘、鍾、自行車、電動玩具、風車等
四、教法和學法
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述
法、操作法、啟發聯想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷並帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
五、活動過程
一、我首先設計情節來引出轉動並揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋開啟？剛才你是怎樣把蓋子開啟的？
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，（傘、鍾、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉動”。
二．設計第二個環節，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是
（1）哪些東西能夠轉動？
（2）它們又是怎樣轉動的？
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。
2、等幼兒操作完後進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎麼在玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒瞭解轉動原理。
3、最後教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解，於是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪裡，以加深印象。
三、討論轉動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鍾、自行車、門等。然後我製作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。
四、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，並進行演示，讓幼兒品嚐果汁。
科學活動教案有趣的轉動2
中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動
一、活動目標：
1、瞭解、發現轉動並對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、瞭解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙籤、鐘錶、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、攝像機、電視機等。
三、活動過程：
（一）、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步瞭解轉動現象。
2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。
（二）、第一次探索、操作，鼓勵
幼兒想辦法轉動物體。
1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什麼方法能夠把物體轉動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
（三）、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發現了什麼有趣的現象？
（四）、瞭解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的轉動能帶給我們什麼好處？
（五）、幼兒觀看VCD，進一步感知生活中轉動的運用。
（六）、延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養幼兒對科學的探索興趣。
科學活動教案有趣的轉動3
一、設計思路：
今年春天，在我園的`科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
二、活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，並能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處？
(2)集體交流，
你發現了什麼能轉動？××轉動了能給我們帶來什麼好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動起來？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”
4、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
五、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
科學活動教案有趣的轉動4
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘錶。
3、視屏展示儀、電視機
活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜什麼？（風車）出示風車，請幼兒講講是怎麼猜出來的？
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那麼多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發現什麼有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴,並請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子裡的東西轉動起來,而且發現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處?幼兒在活動室裡尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什麼好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處?
科學活動教案有趣的轉動5
活動背景：
升入中班以後，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關注生活中的事物，對它們產生了好感。在開展《身體的祕密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉動的部位，發現了身體可以轉動的祕密，而在許多戶外活動中孩子也經常對一些小器械的轉動非常感興趣，於是，根據本班幼兒愛探究的特點，也是結合主題內容，以及幼兒的興趣，將“轉動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關注生活中有轉動這種現象，並感知轉動在我們生活中的應用。
活動目標：
1、願意探索使生活中各種物品轉動的方法。
2、對生活中能轉動的物品關注，體會轉動在生活中的應用。
活動準備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。
活動過程：
一、遊戲匯入
1、找找身體上哪些部位會轉動?
2、它們是怎麼轉的?
：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉動，轉動真有趣。
二、進行部分
1)第一次探索
1、看看，我帶來了什麼?
2、這些東西能轉動嗎?
3、那你有沒有什麼辦法能讓它們轉動起來呢?
(幼兒操作，教師觀察指導)
4、交流分享
你用了什麼方法讓它轉起來?
把你的好辦法介紹。
(請幼兒介紹，教師注意歸納)
：原來生活中有許多物品原本是不會轉動的，但是隻要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉、擰”等，很快不會轉的物品也轉起來了，轉動真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉動起來了，現在我要考考你們能不能把兩樣東
西同時轉動起來呢?看看，我手裡拿了什麼?
(筷子、繩子)
2、想想有什麼辦法能讓它們同時轉起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)
：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉起來了。
3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎麼讓它們同時轉起來，好嗎?
4、分享交流
誰有了好辦法?快來介紹。
(幼兒交流自己的方法)
：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關係，一會我們還可以繼續想一想。
3)生活中會轉動的物品
1、那麼在我們生活中，哪些物品本來就能轉動?
2、它們為什麼要轉動?
3它們是怎麼轉動的?
：原來生活中也有許多物品是能轉動的，轉動給我們的生活帶來了許多方便，轉動真有用。
三、延伸部分
1、那麼是不是所有的轉動都是好的呢?
2、有沒有不好的轉動?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?
活動實踐效果：
這個內容來源於生活，也迴歸了生活，內容的選擇是貼近幼兒的，能引發孩子關注生活中的科學現象的興趣，容易產生共鳴。整個設計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉動的方法，並引導幼兒對平時生活中一些轉動現象的關注，是比較有價值和意義的。
活動中，幼兒表現積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設計一環扣一環，不斷對幼兒提出了新的挑戰，也激發了幼兒不斷探究的願望;動靜交替的學習方式，符合中班幼兒的學習特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉動”這個科學概念的理解。
科學活動教案有趣的轉動6
活動目標：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細緻觀察的習慣。
3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什麼嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉動嗎？
二、幼兒預測結果
請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子裡。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，並及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？
四、討論記錄結果
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉動物體。
六、再次探索物體轉動的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什麼不同？
活動延伸：
製作風車，玩風車。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話匯入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我採取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎麼把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
科學活動教案有趣的轉動7
一、活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。
3、介紹轉動在現代科技中應用課件
三、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)教師出示各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，並能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處？
(2)集體交流，
你發現了什麼能轉動？××轉動了能給我們帶來什麼好處？”
(3)、幼兒觀看ppt：轉動在現代科技中應用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動起來？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”
4、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
四、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
科學活動教案有趣的轉動8
活動背景：
升入中班以後，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關注生活中的事物，對它們產生了好感。在開展《身體的祕密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉動的部位，發現了身體可以轉動的祕密，而在許多戶外活動中孩子也經常對一些小器械的轉動非常感興趣，於是，根據本班幼兒愛探究的特點，也是結合主題內容，以及幼兒的興趣，將“轉動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關注生活中有轉動這種現象，並感知轉動在我們生活中的應用。
活動目標：
1、願意探索使生活中各種物品轉動的方法。
2、對生活中能轉動的物品關注，體會轉動在生活中的應用。
活動準備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。
活動過程：
一、遊戲匯入
1、找找身體上哪些部位會轉動?
2、它們是怎麼轉的?
小結：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉動，轉動真有趣。
二、進行部分
1)第一次探索
1、看看，我帶來了什麼?
2、這些東西能轉動嗎?
3、那你有沒有什麼辦法能讓它們轉動起來呢?
(幼兒操作，教師觀察指導)
4、交流分享
你用了什麼方法讓它轉起來?
把你的好辦法介紹給大家。
(請幼兒介紹，教師注意歸納總結)
小結：原來生活中有許多物品原本是不會轉動的，但是隻要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉、擰”等，很快不會轉的物品也轉起來了，轉動真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉動起來了，現在我要考考你們能不能把兩樣東
西同時轉動起來呢?
看看，我手裡拿了什麼?
(筷子、繩子)
2、想想有什麼辦法能讓它們同時轉起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)
小結：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉起來了。
3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎麼讓它們同時轉起來，好
嗎?
4、分享交流
誰有了好辦法?快來介紹給大家。
(幼兒交流自己的方法)
小結：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關係，一會我們還可以繼續想一想。
3)生活中會轉動的物品
1、那麼在我們生活中，哪些物品本來就能轉動?
2、它們為什麼要轉動?
3它們是怎麼轉動的?
小結：原來生活中也有許多物品是能轉動的，轉動給我們的生活帶來了許多方便，轉動真有用。
三、延伸部分
1、那麼是不是所有的轉動都是好的呢?
2、有沒有不好的轉動?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?
活動實踐效果：
這個內容來源於生活，也迴歸了生活，內容的選擇是貼近幼兒的，能引發孩子關注生活中的科學現象的興趣，容易產生共鳴。整個設計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉動的方法，並引導幼兒對平時生活中一些轉動現象的關注，是比較有價值和意義的。
活動中，幼兒表現積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設計一環扣一環，不斷對幼兒提出了新的挑戰，也激發了幼兒不斷探究的願望;動靜交替的學習方式，符合中班幼兒的學習特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉動”這個科學概念的理解。
科學活動教案有趣的轉動9
設計意圖
《綱要》中指出“科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的物件。“現實生活中轉動的現象隨處可見，如電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧祕讓孩子產生了濃厚的興趣和探索慾望。大班《有趣的轉動》這一科學探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發現探索物體的轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養
其關心周圍事物的習慣。
活動目標
1.發現生活中的轉動現象，瞭解轉動在生活中的運用。
2．嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。
3．積極參與探索活動,願意和同伴交流分享自己的發現。
重點難點
活動重點：發現生活中的轉動現象，瞭解轉動在生活中的運用。
活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉動起來。
活動準備
1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉動的東西。
2．物質準備：
（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。
（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙籤、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉動的機器）
活動過程
（一）匯入活動，引起興趣：
1.邀請幼兒玩“咪咪轉”遊戲.
“我知道小朋友們最愛玩遊戲了，我們來玩“咪咪轉”的遊戲吧”，咪咪轉、咪咪轉，大風來了快快站。 （幼兒伴隨著音樂轉動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉動”。）
（二）結合生活經驗，說說自己發現的生活中能轉動的物品。
提問：小朋友們，你發現生活什麼東西能轉動？它是怎麼轉動的？你能用身體動作來模仿一下物體轉動的樣子嗎？今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉動，它是怎麼轉動的？
（三）幼兒操作探索
1.讓容易轉動的物體轉動起來。
出示準備好的可轉動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉動時的有趣現象。
（1）請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光碟、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動。
（2）引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉起來。幼兒操作過程中，教師可啟發提問：你玩的是什麼？怎樣讓它轉動起來的？還可以用什麼方法？還可啟發幼兒再試試其它材料，等等，來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。
（3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
教師小結：所有轉動的物體都有一個很大的祕密，它們都是圍繞一箇中心進行運動，
物體圍繞一箇中心進行運動，就是轉動。
2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來。
（1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有辦法讓它也轉動起來，請幼兒大膽猜想討論。
（2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的東西轉起來。
如用勺子攪動杯子裡的水，水會轉動；把筷子伸進瓶子裡晃一晃，瓶子能轉動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動起來。
交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
小結：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉動起來。
（四）瞭解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？轉動能給我們的生活帶來什麼好處呢？
（1）幼兒交流、講述。
如風扇轉動能使人涼快，洗衣機轉動能洗乾淨衣服，車輪的轉動能讓車跑起來等。
（2）觀看課件，感知轉動在生活中的運用。
引導幼兒觀看機器轉動，飛機螺旋槳轉動，旋轉木馬等畫面讓幼兒觀察並說出：這是什麼東西在轉動，猜猜它有什麼作用？
小結：轉動在我們日常生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理髮明瞭很多東西轉動的用處可真大。
（五）、結束部分：
小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。
（六）、活動延伸：
可以將以上材料繼續投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。
本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉動的物體轉動起來到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來”。幼兒在操作中發現問題、解決問題，最後得出有轉動的物體都有一個很大的祕密，它們都是圍繞一箇中心進行運動，不能轉動送的物體可以藉助外力轉動的原理。
