春天裡來大班教案

作為一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家整理的春天裡來大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

春天裡來大班教案1

活動目標：

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2．進一步學習藉助圖譜來理解、記憶歌詞。

3．體驗自主學習、合作演唱帶來的快樂。

活動準備：

1．圖譜，歌詞圖片。

2．幼兒已有關於春天的認識。

活動過程：

(一)匯入

1．談話引出活動。

教師：現在是什麼季節？你們喜歡春天嗎？

2．出示字卡，感知歌曲名稱。

教師：今天我們一起來學一首春天的歌曲，歌名叫"春天裡來"。

(二)初步理解歌詞內容

1．範唱歌曲，初步瞭解歌詞內容。

教師：你聽到歌曲裡唱了什麼？

2．學習副歌部分。

教師：你們看這幅圖片在歌曲裡它是怎麼唱？（啷裡個啷）

（1）欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。

教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長？

（2）討論撥浪鼓的不同。

教師：請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？（不一樣）它們長的不一樣，發出的聲音也就不一樣，一種發出"啷"的聲音，一種發出"啷裡個"的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出"啷裡個"的聲音呢？為什麼呢？

（3）逐句學念副歌。

（4）學唱副歌

3．將歌詞填完整。

（1）根據幼兒回答填入相應圖片。

教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪裡合適呢？"

（2）再次演唱，檢驗對錯並修改。

教師："我們放的對不對？用什麼方法來檢查？"

（3）幫助幼兒記憶歌詞。

教師：現在我要考考你們了，每幅小圖片上說的是什麼內容？

(三)看圖譜完整學唱歌曲。

1．幼兒在老師的帶領下看圖完整唱出歌曲2遍。

2．發現並解決歌唱中的困難，進一步學唱歌曲。

教師："你們有沒有學會？還有哪裡感到有困難的？"3．完整演唱。

（1）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

教師：我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點了。

（2）幼兒再次完整演唱歌曲。

教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對，有沒有唱出春天裡快樂高興的心情。

三、合作演唱

1．幼幼對唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分並交換

2．師幼對唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰合作演唱？

3．與聽課老師的互動演唱四、結束活動家園共育：回家唱給大人聽。

教學反思：

這是一節全園展示活動。現在正是春季，這個活動正好貼合這個季節。活動的設計來源於太倉的優秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，並根據歌詞設計了圖片，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重複次數，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容，用排圖片來理清歌詞順序，最後用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊，孩子們學習的興趣很濃。

春天裡來大班教案2

設計思路：

春天是孩子記憶中最美的季節，而《春天裡來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解並掌握。而且這首歌旋律輕鬆、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利於形成他們樂觀、開朗的性格。《春天裡來》的重點在於享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。

這首歌歌曲使我們彷彿置身於芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

目標：

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2．學習藉助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。

準備：

1．歌曲圖片一份。

2．幼兒已有關於春天的認知經驗。

過程：

一．欣賞教師範唱。

師：孩子們，現在是什麼季節？今天我們就來學一首關於春天的歌，（出示字卡：春天裡來）請大家仔細聽，歌裡面唱了什麼？等下老師要問你們的喲。

二．瞭解歌曲內容。

1.教師清唱一遍，問：你聽到歌裡唱了什麼？

2.教師根據幼兒的回答出示相應的圖片，邊放圖片邊唱相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。

（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）

3.清唱第二遍。

(幼兒再次傾聽教師的範唱，並把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

三．學習副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片)剛才有小朋友聽到啷裡個啷的聲音，啷裡個啷是撥浪鼓發出的聲音。

師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上．)

師：(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?

師介紹：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷裡個”的聲音，一種發出“啷”的聲音。

師：那現在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。

(幼兒在教師帶領下看圖譜練習。)

師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。

四．初步看圖譜完整學唱歌曲。

1．師：剛才我們在唱歌時發現歌裡的歌詞與圖譜的順序不一致，你能讓他們變得一致嗎？誰願意試一試？

2.個別幼兒操作

師：他排的順序到底對嗎?你能用什麼方式知道他排的正確與否？

3.教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完後．引導幼兒再次討論，並調整圖片

五.演唱歌曲

1、看圖譜學唱歌曲（二遍）。

2、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半唱圖片字詞，一半唱“啷裡個啷”。注意唱出我們在春天裡快樂高興的心情。怎麼分？請孩子決定

師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎麼來合作唱？

1、嘗試脫離圖譜唱歌曲。

春天裡來大班教案3

教學目標：

1.知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲。

2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。

3.對唱歌活動感興趣，情緒愉快，注意力集中。

4.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學準備：

圖片。

教學過程：

一、談話引入課題，交待學習任務。

現在是什麼季節？（春天）今天，我們學唱一首春天的歌《春天裡來》。

二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

1.教師有表情地示範演唱。

2.提問歌詞。

即時出現圖片，理解歌詞。

3.教師再次範唱。

引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

三、練習演唱歌曲。

1.看圖片完整演唱歌曲。

2.多形式分句合作演唱歌曲。

四、邊唱邊出活動室，結束。

教學反思：

這是一節全園展示活動。現在正是春季，這個活動正好貼合這個季節。活動的設計來源於太倉的優秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，並根據歌詞設計了圖片，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重複次數，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容，用排圖片來理清歌詞順序，最後用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊，孩子們學習的興趣很濃。

春天裡來大班教案4

活動目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、學習藉助圖譜來理解，記憶歌詞。

3、體驗自主學習帶來的快樂。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

活動準備：

1、圖譜一張，歌詞圖片

2、幼兒已有關於春天的認知經驗

重點難點：

1、重點：利用圖譜學會歌曲

2、難點：正確唱準歌裡最後一句

活動過程：

一、欣賞教師範唱師：小朋友們，你們好。我是春姐姐，你們喜歡春天嗎?為什麼喜歡春天呢!(幼兒回答)。春天的.風景很美，春天的歌也特別的好聽。現在考驗你們的小耳朵的時候到了，請你仔細的聽一聽，歌裡都唱到了什麼?然後請告訴我?

二、瞭解歌曲內容。

1、教師完整範唱師：歌裡都唱了些什麼?(根據幼兒的回答，教師一一出示圖譜)師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那老師就再唱一遍，這次可要更仔細聽哦。(幼兒前面未說出的歌詞補充完整，教師完整出示圖譜)

三、學習副歌部分，找出兩個鼓不同點1、師：(出示撥浪鼓的圖片)你們看，這兩個鼓它們長的一樣嗎?哪裡不一樣，既然長的不一樣，那名字叫的也不一樣。

2、師：有手的這個鼓叫(啷裡個)師：沒有手的這個鼓叫(啷)

3、請幼兒認識並正確讀出歌裡所有的鼓

4、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長?(一共3次，最後一次最長。)

5、師：小朋友們的耳朵真靈!

6、師：春天到了，你們的心情怎麼樣?我們用快樂高興的聲音跟著鋼琴聲來唱一遍撥浪鼓出現的地方。好嗎?

四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節奏的讀出歌詞(加深幼兒對歌詞的印象)

五、教唱歌曲

1、教師教唱歌曲。

2、剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的，這次老師不領唱了，你們自己看著圖片試試看。

3、師：你們覺得自己唱得怎麼樣?有沒有什麼地方比較難唱，或者不會唱的地方?

4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決後唱得是不是比剛才好些了。

5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會不會唱啊?如果忘記了怎麼辦?老師教你一個辦法，你可以邊看圖譜邊唱。

六、合作演唱歌曲

1、師：下面，我們來完成兩個任務，老師唱前面的，小朋友們唱"啷裡個啷"，好嗎?

2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱?幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷裡個啷'。注意唱出我們在春天裡快樂高興的心情。(幼兒幼兒合作唱)

3、師：這首《春天裡來》小朋友們都會唱了，那現在我們加點自己喜歡的動作，好不好啊? (主歌詞做小鳥飛的動物或幼兒做隨著動作。當唱到啷裡個的時候手往上拍，當唱到啷的時候手往下拍，區分強弱的節奏)遊戲可重複兩次。

4、師：今天我們學的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家後，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的遊戲。

5、今天啊，我們學習的這一首好聽的歌曲明天就做叫《春天裡來》，請小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽的歌曲走出教室吧!小朋友再見。

活動反思：

《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。

上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然後問：“畫中是什麼季節?你從哪裡得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天，然後用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，有一名學生突然舉手，提出了疑問：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞裡’的‘春姑娘’是誰啊?”說完，學生們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊!春姑娘……怎麼解釋呢?沒想到他們的心會這麼細膩，這個……?我靈機一動，先讓孩子們想一想，也給自己一點時間整理思緒。學生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起，說到：“陳老師，我知道!”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經來到我們身邊。”我高興地點了點頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了…平時面對這65個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課，課堂上經常“亂”到了極點，總覺得他們什麼也不懂，說什麼也講不清楚一樣。對於這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現，看來，我大錯特錯了。後面所產生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，為孩子們的表現感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身於歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛裡，在孩子們的心裡嗎?

下課後，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施後，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，並把可持續發展教育注入課堂，更注重學生全面發展。孩子們的心是那麼純潔、天真，但願世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。

春天裡來大班教案5

教學目標：

1、知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲。

2、能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。

3、對唱歌活動感興趣，情緒愉快，注意力集中。

教學準備：圖片。

教學過程：

一、談話引入課題，交待學習任務。

現在是什麼季節?(春天)今天，我們學唱一首春天的歌《春天裡來》。

二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

1、教師有表情地示範演唱。

2、提問歌詞。

即時出現圖片，理解歌詞。

3、教師再次範唱。

引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

三、練習演唱歌曲。

1、看圖片完整演唱歌曲。

2、多形式分句合作演唱歌曲。

四、邊唱邊出活動室，結束。

說課

一、教材價值：

音樂是一種情感的藝術。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”美國著名的音樂教育家齊佩爾說：“人類需要科學表達外界，也需要藝術表現內心的感情，音樂是最能直接表達人類的感情的，它不需要任何媒介，比語言更為直接。”

綱要中明確指出：藝術領域的目標就在於“幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”。在實行素質教育的今天，音樂教育不僅要增長幼兒的音樂知識和音樂技能，而且要在音樂活動中發揮它的特殊功能，培養孩子感受美、欣賞美的能力，激發孩子表現美、創造美的情趣。

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

二、重點、難點：

《春天裡來》這首歌曲旋律輕鬆、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利於形成他們樂觀、開朗的性格。

《春天裡來》的重點在於享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們彷彿置身於芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎裡格郎……”的演唱上，還要學會理解圖片的表徵含義，分析辨別，著重練習。

三、教法、學法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

老師通過設定疑問，配以色彩鮮豔的圖片，視聽的結合，有助於幼兒理解歌曲的內容，記憶歌詞。

整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利於保持幼兒的興趣。

四、教學程式

1、導語、引起興趣

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。

2、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

視聽結合，通過教師的範唱、設問，運用直觀形象的圖片，能幫助幼兒記住歌詞。

3、幼兒練唱歌曲

通過整體教唱法加強幼兒的音樂記憶，又通過師生合作、男女生合作演唱等方式進一步學會唱整首歌曲。

春天裡來大班教案6

一、瞭解歌曲內容。

現在是什麼季節?春天來了，我們身邊的許多動物、植物還有人都有什麼變化?今天羅老師為小朋友帶來了一首非常好聽的春天的歌，下面請大家欣賞歌曲，聽一聽歌裡都唱了些什麼?(點選音樂按鈕)

1、歌裡都唱了些什麼?(花衣裳、百花香、溫暖的太陽、田野和山岡、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方沒聽清，那就再聽一遍，這次可要仔細聽。(幼兒將聽到的說出後，分別將相應的小圖片放在總圖譜的下邊。)(小手形狀向下時點選相應按鈕出現圖片)

二、學習副歌部分。

1、出示撥浪鼓的圖片，你們看，這副圖應該怎麼唱?(點選第二條橫線)

2、下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，那一次最長。(幼兒說出後點擊撥浪鼓圖片)

3、請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?

4、他們長的不一樣，發出的聲音也不一樣。一種發出“啷”的聲音，另一種發出“啷裡個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出“啷裡個”的聲音呢?

5、為什麼?

6、那我們把第一副圖上的鼓連起來念一遍。

7、還有兩副圖，如果老師不帶你們念，你們自己能念出來嗎?

8、春天到了，你們的心情怎樣?我們用高興的快樂的聲音來再來念一念，好嗎?

9、下面跟著音樂，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

三、初步看圖譜完整學唱歌曲。

1、剛才唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什麼問題嗎?(圖上還有好多空的地方)

2、那表示什麼意思呢?

3、每副小圖片應該擺放在什麼位置上呢?你們先與旁邊的小朋友商量一下，待會再告訴大家。(教師引導幼兒邊商量邊擺放圖) 4、商量好了嗎?誰願意來擺。

5、有些小朋友的擺放方法和別人不一樣，到底誰正確呢?可以用什麼方法來檢驗呢?(可以再聽一遍歌曲)

引導幼兒說出每副圖片的正確位置，幼兒說出後，(小手形狀向上時點選相應的按鈕圖片到自己的位置)

6、現在我來考考你們：每副小圖上說的是什麼內容?

7、下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。(點選伴奏按鈕)

8、剛才小朋友是在老師的帶領下唱的，這次老師不帶，你們自己試一試。(點選伴奏按鈕)

四、幼兒合作演唱歌曲。

1、下面我們換一種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷裡個啷”。注意唱出我們在春天裡快樂高興的心情。(點選伴奏按鈕)

2、你們除了和小朋友合作演唱以外還可以和誰合作呢?(老師、客人老師)

那我們問一問客人老師，“你們想唱那一部分?”和客人老師合作時如果你不記得歌詞了應該怎麼辦?(看圖片)(點選伴奏按鈕)

五、為歌曲加上樂器

羅老師今天還帶來了許多的樂器寶寶，他們覺得今天小朋友們唱的非常好，他們也想和你們合作一起演唱這首歌，你們願意和他們合作嗎?

教師分配角色，幼兒拿樂器和客人老師一起一邊演奏一邊演唱這首歌曲(回到封面)

六、創編活動

春天萬物都發生了變化除了我們今天歌裡唱的以外還有許多，下去以後我們在編一編。

結束語：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有些不一樣。回家後，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。