小班大傘和小傘教案
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小班大傘和小傘教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班大傘和小傘教案 篇1
活動目標：
1、運用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關係。
2、感受故事中雨天優美的意境，能大膽的學說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。
3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。
活動準備：
教學課件、人手一份操作性的教具(小動物、傘等)
活動過程：
一、引出主題
1、出示中傘：這是什麼?什麼時候用的?這會是誰的傘呢?
2、出示小傘和大傘：這兩把會是誰的傘?
二、分段欣賞故事前三段
1、下雨天，小老鼠怎麼出門去?路上他遇到了誰?發生了什麼有趣的事情?接著呢?(他們又遇到了誰?三個人怎麼一起走的?)
2、小刺蝟為什麼要請小老鼠到它的傘下來?小狗呢?
3、三個朋友還會遇幼兒到誰?(發散後再繼續欣賞)
三、完整欣賞、討論理解故事
1、為什麼有了大傘就不用小傘了呢?
2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎麼樣的情況呢?
3、為什麼一起撐一把大傘會覺得開心呢?
四、聽故事比較故事
1、試一試：請幼兒按照故事裡小動物出場的先後順序給它們排隊，並個小動物送上相應的傘。(每人一份操作材料)
2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節，動態擺放傘和動物，從中體驗傘的大小與多少的關係。
3、說一說：學者說一說故事中動物的對話，體會動物之間的禮貌與友誼。
4、想一想：你喜歡下雨嗎?如果下雨時你沒有帶傘怎麼辦?同伴沒有傘你會怎麼辦?
五、延伸：表演故事
按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。
小班大傘和小傘教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒理解故事的主要內容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。
2、激發幼兒看圖講故事的興趣。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
教學重點：學會用禮貌用語，尊敬長輩。
教學難點：看圖說話。
活動準備
大、小雨傘各一把；圖片4張。
活動過程
活動一：遊戲
1、出示大、小雨傘各一把，問：這是什麼？它們有什麼不同？
2、誰來幫老師挑選一把雨傘？為什麼給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？
3、請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什麼不同？
活動二：看圖講故事
1、引導幼兒觀察圖一，問：
①圖上有誰？
②它的手上拿著什麼？
小結：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。
2、引導幼兒觀察圖二，問：
①兔媽媽撐起了什麼傘？兔寶寶呢？
②這樣可以嗎？為什麼？
③怎麼辦？你們有什麼好辦法？請說說。
小結：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋溼了；兔寶寶撐大傘走也走不動。
3、引導幼兒觀察圖三：問：
①兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎麼和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)
②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶來說一說換傘的對話。
小結：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。
4、引導幼兒觀察圖四，問：
你們看看現在怎麼樣？
小結：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。
其實，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創造機會，讓他們自我發揮，我們只做他們的.引導者、
小班大傘和小傘教案 篇3
活動目標：
1、在看看講講中瞭解小松鼠和獅子的不同表情特徵，理解補傘的情節。
2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。
3、激發幼兒之間互相幫助的情感。
活動流程：
引起興趣——理解感知——完整欣賞
一、引起興趣：
1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。(傘)
問：傘有什麼用?
2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什麼不一樣?
引出關於傘的故事。
二、理解感知：
1、連看4張幻燈片，看看講了什麼?要求幼兒將看到的藏在心裡。
幼兒講述自己所看到的內容。
要求幼兒仔細聽別人講了什麼，他沒講到的自己可以補充。
出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨裡走的一頁。
集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什麼。(觀察小松鼠的表情變化;當獅子出場時，讓孩子示範表演獅子是怎麼對小松鼠說的。)
2、看第5、6頁幻燈片
問：他們去幼兒園時發生了什麼事?(引導幼兒認識樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。)
大傘戳了個洞會怎麼樣?(雨水掉近來)
問：你碰到了這件事會怎麼樣?
3、看第7、8頁幻燈片
問：你看到它們想了什麼辦法?
把小傘伸進大傘的洞裡開啟它。
3、看第9頁
到了幼兒園小松鼠是怎麼對大獅子說的?
三：完整欣賞故事
可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。
四：討論：你在幼兒園有沒有幫助過別人?
各環節滲透：
1、利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。
2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在區域活動中幼兒畫小花傘;在語言區指導幼兒看大書以及進行故事表演。
教學反思
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重複的結構形式便於幼兒講述。
因此，在設計環節時，我先採用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利於幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。
最後讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。
整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
拓展延續
《小傘和大傘的故事》
小象個子大，力氣也大。
力氣大也有力氣大的“壞”處：能欺負人。瞧，小松鼠被他一推，摔倒了;小烏龜被他一撞，摔跟頭了;小刺蝟被他一絆，趴地上了……
小象得意地說：“誰叫我的力氣這麼大呢?唉!”愛欺負人，當然沒有人願意和他一起玩，小象每天一個人呆著。
轉眼，雨季到了，每天都下雨。小動物們忽然發現，一連好幾天都沒看見小象了。
小松鼠說：“可能小象生病了吧?”“不會的，他的身體那麼棒。”小烏龜說，“我看他是在家裡做什麼事情。”“哦，我知道了!”小刺蝟說，“這幾天都下雨，他沒有雨傘，沒法出來!”
夜晚，一個黑影來到小象家門前，放下手裡的東西，離去;一會兒，又一個黑影來到小象家門前，放下手裡的東西，離去;又一個黑影……
第二天，小象開啟門，哦，門前放滿了雨傘!小象明白了，他心裡十分感動。這些傘，對小象來說都太小了，不能用。下午，制傘公司送來了一把特大號雨傘。小象開啟傘，正合適。
第二天上午，雨停了，太陽出來了。可快到中午時，天上烏雲密佈，又要下雨了。
小象急忙抓起特大號雨傘，奔出門，向山坡上跑去。
山坡上，小動物們已經玩了一上午。小象來到了山坡上，說：“馬上要下雨了，你們快到我傘下來!”小動物們剛聚到小象的傘下，“嘩啦啦——”下起了大雨。
小象撐著大傘，遮著小動物們往回走。那樣子，真像哥哥領著弟弟妹妹。
小傘和大傘的故事講的是小象憑著力氣大，老是欺負人，所以沒人和它玩，有一次生病了，大夥都還是給它送傘了，小象很感動，後來大夥出去玩的時候下雨，大象撐著大傘去接小動物們了，那樣子，真像哥哥領著弟弟妹妹。
