寫話教案模板合集5篇

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的寫話教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫話教案 篇1

師：有的同學說春天來到草地上，為什麼呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發生了怎樣的變化呢？

（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。

（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園裡。花兒紅了……）。

（3）學生學寫幾句。

小燕子______________________________ 。

柳樹______________________________________ 。

桃花 _____________________________________ 。

小朋友們 ________________________________ 。

師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什麼樣子的呢？桃花是什麼顏色的？聞一聞，會聞到什麼？小草呢？小花有什麼顏色的？它們好像在幹什麼？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

師:指名說、學生相互交流。

師:出示填空內容：

春天（ ）！小燕子（ )，它們（ ）叫著，好像在說：“（ ）”柳樹（ ），風兒一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花開了，散發出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也開了，有（ )的，有（ ）的，還有（ ）的，它們好像在（ ）。小朋友們（ ）。春天真是一幅美麗的畫！

師:填空，集體讀一讀：

(四）、指導寫話

師：同學們以此為範例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

(五)、講評

師：誰願意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

(六)、總結

師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

板書設計：

春天來了

有順序地看

有根據地想

這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土裡鑽出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵裡，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！

六、教學反思：

每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想象力。同時也培養了學生的寫作興趣。

寫話教案 篇2

教學目標：

1.細緻觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，並連成段。

2.根據具體的情境，先說後寫。

教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

教學過程及設計：

一. 談話匯入，激發興趣。

師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課後我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.(課件)出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然後說一說你想到了哪些詞語?

生：學生觀察後，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什麼時候，在什麼地方?有哪些人物?他們在幹什麼?想一想他們會說什麼?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，並說一說有什麼要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

(一)指導觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什麼時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什麼地方?請你說出表示地點的詞語。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

5師：圖上小白兔發生了什麼事情?

(二)指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出示例句：

1有一天，在( )裡，( )在( )。

生:學生學說句子。

2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

生:學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

生：學生說完整的幾句話。

師:出示例文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白雲，太陽公公笑眯眯地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什麼哭得這麼傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以後可要小心點，再見!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什麼?

生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，並指個別指導。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰願意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

五、小結。

師： 這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什麼。

生:看板書說一說。

師:同學回家後，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

寫話教案 篇3

【設計理念】

1、語文新課標的總目標中寫道：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。語文課標中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。口語交際目標：與別人交談，態度自然大方，有禮貌，

有表達的自信心。

2、培養良好的口語交際能力是發展學生智力的強有力的手段。因為語言的準確性體現了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現了思維的邏輯性和嚴謹性，語言的生動性體現了思維的靈活性和形象化。

　【教學目標】

1、啟發學生想象，訓練學生勤於想象，樂於想象。

2、口頭表達要求儀態大方，口齒清楚，語言完整。書面表達要求怎麼說就怎麼寫，寫出自己的'特點。

3、學習傾聽，吸收別人的長處。

　【教學重點】

敢於大膽想象，並有自己獨特的想象內容，口頭表達清楚完整。

【教學難點】

每個學生想象出自己獨特的內容。

【教學過程】

一、激發好勝心，揭示課題。

１、電視臺用一個簡單的圖形在幼兒園、國小、中學和大學做了一個實驗，實驗的結果，幼兒園的小朋友和國小生最讓人滿意。今天我代表電視臺的記者來採訪你們，你們做雲外的形象大使，能給雲外的老師一個驚喜，給全國的電視觀眾一個滿意的答案嗎？

２、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達吧！

二、看圖想象說話。

１、當你看到這一個圓，你想到了什麼？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）

2、你想象的這個東西旁邊有一些什麼？或者你想起了與這個東西相關的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好後舉手說吧！起來說話時做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態大方第三，口齒清楚。（板書）

小結：孩子們的想象大膽神奇，儀態大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表雲外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多麼豐富，未來的發明家中一定有你們的名字。

為了獎勵你們，我還帶來了一個非常有趣的故事。請聽！

三、聽故事，續故事。

1、播放故事的前半部分。

長著藍翅膀的老師

小雛菊幼兒園裡來了個會飛的老師。

園長奶奶急壞了。幼兒園已經夠亂的了，小傢伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎麼辦？

孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍翅膀疊放在她的背上呢！

“你們喜歡我的翅膀嗎？”

老師說著，慢慢地張開那對天藍色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風，教室裡一下子就充滿了透明的五色。

“真美呀！”孩子們說。

“你們想飛嗎？”老師問。

“想啊。可是我們沒有翅膀呀！”

“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛。”老師說。

“真的嗎？”

“真的！飛吧，飛吧！”

孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍翅膀老師，飛出了教室，飛向

2、續編故事。

（1）

讓我們一起跟著藍翅膀（板書課題:藍翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪裡？看到什麼？聽到了什麼？或者我們幹了些什麼事？你都可以想象，請思考兩分鐘。

（2）站起來大聲地說給自己聽。

（3）抽生起來說。指導評價說話。

（4）小組合作說成一首兒歌《飛》。

（5）推薦小組內的成員起來說，進行評價指導。

總結：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個個美麗的地方，我看到了奇異的自然風光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩人，讓老師驚奇不已。我多麼希望你們能把剛才合作的成果寫下來，向《新紀元》雜誌投稿，我相信編輯一定會被你們的童心打動，讓我們拿起筆，寫下來吧！

四、我手寫我心。

1、要求：把剛才說的詩記錄下來，也可以自己重新創作。可以合作完成，也可以獨立完成。

《飛》

我們飛到一棵大樹上，為樹爺爺唱了一支好聽的歌，唱得樹爺爺哈哈笑。

我們飛到

我們飛到

我們飛到

我們飛到

2、讀一讀自己寫的兒歌。

總結：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見鳥飛，想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔，於是發明了飛機；我們看見魚，想象自己能不能也像魚兒一樣遨遊海底，於是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍翅膀自由地飛翔吧，飛過高山，飛過沙漠，飛過大海，飛向天空，飛向我們的未來！

板書設計

藍翅膀

(大膽) ( 快樂) 語言完整 聲音洪亮

想象 表達 儀態大方 口齒清楚

寫話教案 篇4

一、 習作內容

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、 訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，並說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

三、 作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便於課內小組討論。

2、繪製四幅連環漫畫掛圖。

四、 啟發學生思維與口述：

（一） 創設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床後，家長會幫助你做些什麼事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些彆扭（不順）的事？（提示：如衣釦子扣錯，褲子穿反了等）

現在有一位國小生起床晚了，遇到了一件很彆扭的事，你們想不想知道？

（二） 指導讀畫方法，發散讀畫思維

1、 依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什麼時間、什麼地點？做什麼？（板書：時間、地點）

2、 出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這麼彆扭”是怎麼回事？猜猜看。

練說句式：他可能————————————

3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什麼感覺？心裡怎樣想？後來會發生什麼事？

練說句式：原來他————————————

4、 請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什麼事？

自由說一說，要說清楚在什麼時間、什麼地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什麼想法？

練說句式：我認為————————————

2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

寫話教案 篇5

學習目標：

1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。並有較好的傾聽習慣。

4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學重、難點：

1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學準備：

課件 寫話紙

教學過程：

一、 複習匯入。

1、 看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

同學們，今天 劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……

2、 出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

一看時間和地點，二看人物和事情，

三看動作和表情，四想對話和心理，

原因經過和結果，通順連貫說完整。

二、 出示第一幅圖。

過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

出示第一副圖：

1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

2、完成圖畫下面的填空。

3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

三、 出示第二幅圖。

1、 提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

2、 提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

3、 學生說圖畫的內容。

四、 出示第四幅圖。

1、 小雞的心裡呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎麼辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎麼過河呢?

2、 小組討論：小雞是怎樣過河的?

3、 學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)

五、 出示第四幅圖。

1、 連線語：謝謝…的幫忙，小雞終於來到了河對面。

2、 誰來說一說第四幅的內容。

3、 學生說話。

六、 寫一寫。

孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

小提示：1、給你的故事加個小標題。

2、一段開頭的地方要空兩格。

3、千萬別忘記用上標點符號哦。

4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

七、展示學生的寫話。