《籃球運球二》教學反思

課堂匯入好像一場戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知慾，誘發生最佳的學習狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情。熱身活動時，通過教師的引導，師生一起練習，安排在音樂的伴奏下，模仿各種動作隨樂活動等。

新授課教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要儘可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，在教學中重視學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維、輕鬆地接受新知識。因此，在教學時，沒有急於講解新授課知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以小組為單位開展討論，讓學生進行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據學生提出的問題進行邊整理、邊刪改、邊示範、邊講解的方法，最後很自然地引出了正確的`動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，在練習設計中做到多樣化、趣味化，在練習期間，運用精講示範、恰當點撥、分層要求和整體提高等方法進行指導，在這種歡樂有趣的練習氛圍中，教學活動輕鬆愉快，達到了鞏固知識的目的，學生的學習積極性被調動起來，愛好得到了發展，興趣得到了培養。

教學內容的選擇會直接影響到教學效果，也會直接影響到學生學習興趣。本次課在教學內容的選擇上我自認為不是很成功。作為模組內容運球固然重要，但集中複習似乎會增加教學難度。畢竟我們學生不是專業的籃球隊員，專業性不能太強，可以分散到其它教學內容中，這樣學生也會感覺輕鬆和有興趣。因此，通過這次課體會到選擇教學內容要以學生為主體，結合教材的特點，靈活地選擇會理整合與優化，不可一廂情願。

教學目標合理設定是保證教學任務完成質量的前提，本次課儘管設定了不同層次的教學目標但還是存在不足。主要原因還是對學生的情況沒有完全地掌握或估計不足，違背了設定原則。靜下心來認識到設定教學目標還真是一個大學問，離開學生的實際和教學內容特點盲目或想當然地設定目標其後果只能自己承受。

本次課雖然內容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學方法上有所創新。試圖通過遊戲、情景、比賽等方法來實現創新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問題。一味求創新而忘記本質是不可取的，我認為只有保證完成的前提下才能談創新的價值。也認識到創新不能僅僅存留在形式上，更應注重嘗新後實用價值體現上。

通過這次課的教學我認識到良好的師生關係和積極向上的課堂氛圍是評價課成功的重要指標。學生學習不僅僅是得到技術上提高同時應得到精神和心裡上的愉悅和享受，這樣的教學我認為才是真正的成功。我認為這就需要教師在教學語言的運用、動作的示範、學生情緒的調動等方面下功夫，同時要具有一定的觀察能力和應變能力。

通過教學我觀察到教師的及時評價是提高教學效率的有利武器，如果你能合理地、恰當地、及時地給於評價，那麼你的教學必將會是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個人都有需要，關鍵看你是如何滿足他的需要。我們的課堂教學學生最需要的就是你對他的評價（積極性的、正面的評價），當得到老師的鼓勵後他們會更加熱情投入到你的教學中。