20以內退位減法練習題
導語：20以內退位減法的排列是有規律的，被減數一個一個的少下去，減數也是一個一個的少下去的。想要掌握該知識點，需要多做練習來鞏固和提升，下面是20以內退位減法練習題的內容，歡迎閱讀！
【一】20以內退位減法練習題
1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8=
6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5= 9) 17-9= 10) 12-7=
11) 14-9= 12) 14-8= 13) 11-8= 14) 11-2= 15) 11-5=
16) 10-7= 17) 15-9= 18) 16-8= 19) 13-5= 20) 11-6=
21) 11-6= 22) 15-6= 23) 15-9= 24) 12-3= 25) 13-6=
26) 16-7= 27) 13-5= 28) 16-8= 29) 13-9= 30) 10-9=
31) 12-4= 32) 15-7= 33) 10-5= 34) 15-9= 35) 11-3=
36) 12-7= 37) 10-9= 38) 10-4= 39) 11-7= 40) 13-9=
41) 11-5= 42) 10-7= 43) 12-6= 44) 11-3= 45) 17-9=
46) 10-8= 47) 10-3= 48) 10-3= 49) 12-8= 50) 15-8=
51) 15-8= 52) 12-8= 53) 17-8= 54) 12-7= 55) 18-9=
56) 10-4= 57) 11-2= 58) 13-9= 59) 14-8= 60) 14-7=
61) 13-8= 62) 10-3= 63) 11-9= 64) 10-1= 65) 15-6=
66) 18-9= 67) 16-7= 68) 14-7= 69) 12-8= 70) 13-9=
71) 10-3= 72) 17-8= 73) 13-6= 74) 10-1= 75) 13-9=
76) 11-2= 77) 13-8= 78) 16-9= 79) 18-9= 80) 14-9=
81) 11-8= 82) 16-9= 83) 11-9= 84) 16-8= 85) 13-7=
86) 12-7= 87) 16-7= 88) 15-6= 89) 16-9= 90) 15-9=
91) 14-7= 92) 16-8= 93) 11-9= 94) 16-7= 95) 15-9=
96) 11-2= 97) 10-3= 98) 10-3= 99) 12-8= 100) 15-8=
【二】20以內退位減法複習課教案
【教學目標】：
1、通過對20以內退位減法的整理，找出規律，進一步鞏固減法的計算方法。並能熟練的、正確的進行20以內退位減法的運算。
2、培養學生的觀察、推理、歸納等能力。
3、培養學生的合作意識，提高學生的交流能力。
教具準備：多媒體課件、口算卡片、20以內的退位減法表格（每個學習小組一張，共十張）、各種獎品
【教學過程】：
一、揭示課題：
小朋友們！我們已經學過20以內的退位減法，今天這節課，我們就對這些減法進行整理和複習。好嗎？比一比，看誰最聰明，得到的獎品最多？
二、複習口算方法：
1．板書出示算式：16－9=？
2．複習16－9=？的口算方法。
師：16－9等於多少？你是怎樣進行口算的？
生1：16減9等於7。我是這樣想的：9加7等於16，那麼16減9就等於7了。
生2：我把16分成10和6，10－9=1 1+6=7。
生3：我把9當成10計算，16－10=6 6+1=7。
生4：我把9分成6和3，16－6=10 10－3=7。
生5：因為16可以分成7和9，所以16減9就等於7。
……
（在學生彙報的同時，教師在黑板上板書各種方法，並在方法前標上序號。）
3、教師小結。
師：這些口算方法，你最喜歡哪種，為什麼？
生1：我最喜歡第3種。因為這種方法很方便。
生2：我最喜歡底1種。因為它是我自己想出來的。
生3：我喜歡用數的組成去計算，所以我最喜歡第4種。
……
師：小朋友們真棒！能想出那麼多的方法，並說明自己的理由，很了不起！我們在計算時，你喜歡用那種方法計算就用那種方法進行計算。
4、反饋練習。
師：請小朋友們回憶一下20以內的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式，讓同桌進行計算。並請同桌同學說說他是用什麼方法計算的？比一比哪兩個同學合作的最愉快？老師有獎品的噢！好，開始！
要求：同桌同學合作，一生說算式，另一生報答案。
（對於合作的比較好的同桌，教師頒發適當的獎品，進行獎勵。）
三、整理算式，尋找規律：
1、回憶並記錄所有的20以內的退位減法算式。
師：請小朋友們以學習小組為單位，把所有的20以內的退位減法算式都寫出來。
（組內分工：學習小組組長進行記錄，其它同學說減法算式。）
2、分類。
師：團結就是力量，剛才在小朋友的共同努力下我們找出了所有的20以內的退位減法算式。那麼多的算式放在一起，顯得亂糟糟的。你們能把它們分分類嗎？
3、學生彙報分類結果。
生1：我是根據被減數來分類的。被減數是11的分一類……
生2：我是根據減數來分類的。減數是9的分一類……
生3：我是根據得數來分類的……
……
師：小朋友們都有自己的'想法，這很好！根據不同的標準，我們可以有不同的分類。
4、課件出示20以內退位減法表。
5、學生觀察20以內的退位減法表，並尋找規律。
師：請小朋友們安靜的觀察表格，你有什麼發現？
生1：我發現第一列的減數都是9，第二列的都是8，這些減數都是一個一個的少下去的。
生2：我是橫著看的，我發現每一行的被減數都是一樣的。第一行是11，第二行是12，每一行都是一個一個的增加的。
生3：我發現在第一列中，被減數一個一個的增加，減數都是9，他們的差也是一個一個的增加的。
師：噢！你觀察的真仔細，那麼後面幾列是不是也有這樣的規律呢？
生：是的！後面幾列的規律和第一列的規律是一樣的。
生4：老師。我還發現在這張表格中，每列的最後一個算式的得數是相同的。象18―9 17―8 16―7 15―6 14―5 13―4 12―3 11―2它們的得數都是9。
師：真棒！為什麼不同的減法算式它們的答案是相同的呢？
生1：因為我發現，被減數個位上的數字比減數都少1，所以它們的得數都是9。
生2：它們的排列是有規律的，被減數一個一個的少下去，減數也是一個一個的少下去的。
四、反饋練習：
1．口算比賽：9 + 8= 11－6= 17－9= 3 + 8=
15－7= 12－5= 8 + 7= 14－8=
13－6= 12－9= 7 + 9= 6 + 6=
14－5= 13－7= 18－8= 11－2=
（以比賽的形式進行，前五名給予獎勵。）
2．把差是6的算式一組一組地說出來。
3．看得數編算式。
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五、課堂總結：
今天這節課，你有什麼收穫？有什麼感受？
